Kepentingan menghadiri sekolah
Dalam bilik darjah, a perhatian menyeluruh baik di pihak pelajar dan di pihak pendidik. Sebagai pelajar, yang memperhatikan apa yang dikatakan di dalam kelas, membolehkan kanak-kanak memahami semua konsep untuk berkembang kemudian dengan cara mereka sendiri.
Satu tahap perhatian maksimum oleh pendidik juga membolehkan untuk mengesan tahap perkembangan kecerdasan ini dalam setiap pelajar, agar menemui kekuatan peribadi dan menyokong pembelajaran di dalamnya. Itulah cabaran hebat pendidikan pendidikan yang benar. Sediakan setiap pelajar untuk menjadi pintar cerdas mengikut kebolehan mereka sendiri, meletakkan semua sumber mereka yang dipertaruhkan.
Ini akan menjadi langkah besar pertama guru: untuk mengendalikan cara kerja dan pembelajaran yang setiap pelajar menunjukkan, untuk menentukan apa kecerdasan atau kecerdasan hadir dalam tahap pembangunan yang lebih tinggi, untuk menggunakannya sebagai trampolin pembelajaran.
Kecerdasan berbilang dalam bilik darjah
Bagaimana kita melakukannya? Seperti pada permulaan setiap tahun persekolahan, kami menggunakan penilaian awal kepada pelajar untuk membantu kami menentukan titik permulaan dalam pengaturcaraan kami. Terdapat ujian kecerdasan berganda itu, satu hadiah, membolehkan kita melukis profil individu dan peribadi yang mana kita boleh mula mencadangkan aktiviti yang berkaitan dengan setiap pelajar. Pemerhatian langsung dan tidak langsung kanak-kanak, ketika melakukan kegiatan, akan menyelesaikan profil ini.
Kita mesti Optimalkan sumber individu anda kepada maksimum, merangsang pelbagai kecerdasan yang berbeza. Aktiviti perlu dirancang untuk mengenali kecerdasan yang berbeza, membangkitkannya, membangunkannya dan menggunakannya untuk mencapai pemahaman sebenar mengenai kandungan kurikulum.
Seorang kanak-kanak yang tidak baik pada matematik tetapi yang mempunyai kebolehan artistik yang sangat besar kurang pintar? Atau adakah sistem pendidikan yang direka supaya hanya kecerdasan tertentu bersinar? Adakah ejen yang menyertai pendidikan mengetahui bagaimana untuk mengenali kecerdasan yang berbeza dan mengambil potensi penuh mereka? Cabarannya hebat tetapi hasilnya sangat menjanjikan.
Perisikan dan kerosakannya dalam keupayaan
Howard Gardner, pengarang teori kecerdasan berganda, mempertahankan pecahan konsep kecerdasan tradisional sebagai keseluruhan kesatuan pada tahap kognitif dan pengukuran melalui kuantitatif intelektual dalam lapan kumpulan kemahiran atau bakat, yang mana orang itu berkembang ke tahap yang lebih besar atau lebih kecil. Setiap individu dapat mengetahui dunia dalam lapan cara: melalui bahasa, penalaran matematik, penglihatan spasial, pemikiran muzik, penggunaan badan untuk menyelesaikan masalah, pengetahuan dan empati dengan orang lain, belajar berdasarkan kaedah saintifik dan pengetahuan dan kawalan diri kita sendiri Tahap kematangan kemahiran ini adalah apa yang sebenarnya membezakan kita dan apa yang menentukan tahap dan keupayaan untuk menyelesaikan pelbagai masalah dalam situasi yang rumit.
Sistem pendidikan harus merenungkan visi baru ini yang semestinya membayangkan pendidikan khusus: tidak semua pelajar kita akan belajar dengan cara yang sama dan dengan strategi pendidikan yang sama. Adalah salah untuk mengiktiraf pelajar sebagai kurang bijak, malah mereka adalah 'pintar yang berbeza', yang memperluas kapasiti pedagogi untuk guru. Kebiasaannya ialah tanpa menafikan faktor keturunan, teori ini mengakui dan mempertahankan bahawa kecerdasan, kebolehan, dapat 'dilatih'.
Jika kita memetik Gardner mendefinisikan kecerdasan sebagai keupayaan untuk menyelesaikan masalah dalam konteks yang berbeza, dapat disimpulkan bahawa tugas guru adalah untuk membentangkan situasi pelajarnya di mana mereka dapat mengembangkannya dengan mudah. Pengajaran mesti diperibadikan dan memberi kemungkinan pilihan bagi setiap pelajar untuk menemui kecerdasan terkuat mereka, dan dengan itu pilih jalan yang paling sesuai untuk pembelajaran.
Kami mempunyai tanggungjawab besar untuk membantu kanak-kanak mengetahui potensi mereka. Untuk menanam di pusat-pusat pendidikan budaya kecerdasan berganda mengandaikan cabaran mudah. Ia termasuk perubahan penting dalam tonggak kurikulum pendidikan: pengaturcaraan, metodologi dan penilaian, kerana metodologi tidak semuanya jika tidak dikaitkan dengan pembelajaran. Sebagai asas untuk penerapan teori kecerdasan berganda ini untuk bekerja di bilik darjah, adalah penting untuk mencipta iklim kesangsian dan kepercayaan.
Sara Lladó. Guru dan Penyelaras Utama di Colegio Orvalle
