Tugas, perdebatan besar pendidikan awal kanak-kanak
Ia mata semula perdebatan hebat: melakukan kerja rumah atau kerja rumah tidak? Jawapannya kelihatan sangat jelas beberapa bulan lalu, ketika melalui change.org, sebuah platform yang sangat besar untuk petisyen dalam talian, Eva Bailen mengumpulkan kira-kira 120,000 tandatangan untuk mempertahankan rasionalisasi tugas sebagai jurucakap salah satu inisiatif yang paling memberi kesan kepada pendidikan.
Walau bagaimanapun, ramai pelajar dari sekolah-sekolah Sepanyol yang telah mengalami penggunaan berkesan cadangan itu telah menyaksikan prestasi mereka dan prestasi akademik generik dikurangkan. Oleh sebab itu, banyak organisasi menanyakan semula tugas-tugas kanak-kanak itu.
Dari Doktor Fleming School di Móstoles, pengarahnya David Prados, profesor Falsafah dan bapa kepada keluarga, mempertahankan idea bahawa kerja rumah "sama pentingnya dengan masa sukan dan masa lapang". Bagi Prados, perdebatan tidak terletak pada "tugas tidak melakukan" tetapi dengan cara "memfokuskan tugas-tugas". Dalam pengertian ini, beliau mencadangkan penggunaan alat-alat yang berbeza seperti yang di dalam gaya "Bilik Kelas Flipped"atau Kelas Terbalik.
Dengan ini, guru menyediakan satu siri video menggunakan teknologi baru dan media digital dan menjadikannya tersedia kepada pelajar dengan tujuan untuk mewujudkan dialog di kelas masa depan untuk menyelesaikan dengan berkesan pengetahuan yang telah diperoleh di dalam kelas dan juga menggalakkan pantulan pelajar. Oleh itu, satu-satunya perkara yang perlu dilakukan oleh pelajar di rumah ialah melihat karya yang dicadangkan dan mengambil beberapa nota untuk bercakap kemudian di kelas dengan guru dan rakan sekelas mereka.
Tugas bahasa Sepanyol bukanlah bahasa Finland
Selalunya, kes Sepanyol dibandingkan dengan negara Finland atau negara-negara Asia, yang kini mengetuai senarai OECD dari segi keputusan sekolah. Walau bagaimanapun, untuk Prados tidak ada perbandingan yang mungkin. "Kami bukan Finland dan kami bukan Singapura," katanya. Walaupun garis panduan metodologi sistem pendidikan asing boleh diletakkan di atas meja, adalah jelas bahawa masing-masing mempunyai keunikan dan bahawa ini, yang termotivasi terutamanya oleh sebab budaya, mesti sentiasa dihormati.
Faedah kerja rumah untuk kanak-kanak
Mereka yang mempertahankan kedudukan tugas yang dikekalkan adalah menganggap bahawa hanya melalui kebiasaan yang logik dan logik tugas itu mungkin bagi anak-anak untuk membiasakan diri untuk membangun kesabaran dan usaha yang, setelah tiga hari belajar, mereka mengatasi ujian yang dikenakan . Dalam pengertian ini, sangat penting bahawa mereka sendiri sedar bahawa, terima kasih kepada kerja yang berterusan, mereka telah mencapai objektif mereka. Atas sebab ini, kumpulan yang kita sifatkan sering memegang bahawa untuk menghapuskan tugas adalah untuk mengutuk kanak-kanak untuk tidak mengembangkan tabiat belajar dan bekerja. Oleh itu, faedah utama kajian di rumah adalah pemerolehan oleh kanak-kanak rasa tanggungjawab yang sedikit demi sedikit dia memahami bahawa:
- Dia dapat duduk di hadapan sebuah buku: kesabaran
- Boleh pergi sedikit demi sedikit belajar: usaha
- Anda akan mencapai matlamat anda: pengorbanan
Anak-anak kita adalah yang paling besar yang kita miliki dan itulah sebabnya, dengan alasan dan rasa, adalah kewajipan kita untuk menjadikannya autonomi. Tetapi bagaimana kita mendapatkannya? Formula ini sangat mudah dan berjalan untuk menyelesaikan usaha dan kerja supaya sentiasa ada kerja yang bebas. Kita akan lihat bagaimana ada masa yang datang ketika inisiatif kajian bermula dari diri mereka sendiri. Kami akan bergerak ke latar belakang dan tugas kami hanya untuk bertanya dari semasa ke semasa jika semuanya berjalan lancar. Tetapi untuk mencapai matlamat ini, kita mesti membina asas kepercayaan bersama, yang dibina dari masa ke masa dan sentiasa berubah dengan baik.
Had masa untuk kerja rumah
Kumpulan guru sedar bahawa, mungkin, salah satu masalah yang paling kontroversi yang dibangkitkan oleh ibu bapa adalah bilangan jam yang harus dibelanjakan anak-anak mereka di depan nota kelas. Ramai yang menganjurkan kemungkinan menubuhkan anggaran masa kanak-kanak perlu menumpukan selepas hari persekolahan untuk kajian tetapi memastikan tiada batasan yang boleh ditetapkan.
Kita perlu mempersoalkan diri kita, pada ketika ini, jika masalah asalnya terletak pada kita dan dalam keadaan pekerja yang kita anggap tidak dapat dibatalkan sekarang ini. Adakah ibu bapa kami mengadu kerana kami mempunyai banyak tugas? Adakah kita membantah? Adalah jelas bahawa kita membuat kesilapan apabila kita tinggal sehingga sembilan malam pada waktu malam dengan kanak-kanak melakukan senaman dan latihan. Ia adalah sesuatu yang, dalam jangka masa panjang, hanya merugikan kerana autonomi yang kita bercakap dikurangkan dan, memandangkan kekurangan masa, kita akhirnya melakukan sebahagian daripada tugas kecil itu. Ini membawa kepada keadaan ironis bahawa guru akhirnya menghargai hasil kerja bapa dalam tugas anak.
Hari ini, tidak ada keraguan, ibu bapa mengadu lebih dari sebelumnya. Mungkin peranan telah berubah. Mungkin penjelasannya adalah satu lagi.Walau bagaimanapun, penyelesaian yang dicadangkan oleh Prados sangat mudah. Di Kanak-kanak, kanak-kanak tidak boleh mengambil kerja rumah. Ia cukup dengan lukisan percuma klasik atau tab kajian untuk hujung minggu, manakala di Primer, kanak-kanak akan mengambil tugas yang dianggap perlu oleh guru supaya konsep yang ditangkap dipelajari dan akhirnya menjadi sebahagian daripada bagasi kebudayaan kanak-kanak itu. David Prados mengingatkan bahawa keputusan perlu dibuat oleh para profesional dan bukannya ibu bapa, yang kadang-kadang bertindak sebagai guru yang melupakan kedudukan yang ada di ibu bapa, guru dan pelajar di rantau pendidikan supaya prosesnya berkesan.
Elisa García
