Permainan ini sebagai alat terapeutik untuk kanak-kanak
The nilai permainan Ia amat penting dalam zaman kanak-kanak. Daya tarikan untuk kanak-kanak bertukar permainan dalam alat terapeutikAdalah penting untuk mengesan beberapa patologi yang mempengaruhi kelakuan kanak-kanak.
Melalui bermain, ahli terapi boleh bekerja disfungsi yang berbeza dalam persekitaran fizikal, kognitif, sosial dan afektif kanak-kanak. Tetapi di samping itu, permainan ini juga merupakan ruang kerja untuk kanak-kanak untuk meningkatkan autonomi dan memperoleh harga diri, kualiti hidup dan rasa pencapaian.
Permainan ini adalah aktiviti utama kanak-kanak. Sama ada di sekolah, di rumah, di dalam kereta atau di taman, adalah penting untuk memberi kepentingan kepada permainan anak-anak kecil itu. Dengan cara yang sama ia dilakukan dalam rawatan. Atas sebab ini dan terima kasih kepada keupayaan kanak-kanak untuk menyatakan diri mereka dalam bahasa bukan lisan, ahli terapi cuba menyesuaikan hampir sepenuhnya kepada keperluan yang ditunjukkan semasa memerhati permainan kanak-kanak.
Masa permainan dan rawatan kanak-kanak
Masa permainan sebagai alat diperkenalkan oleh Melanie Klein, psikoanalisis sekolah Inggeris pada tahun 50-an. Dalam ruang masa ini, ahli terapi berkaitan dengan kanak-kanak yang mempunyai dalam sesi kotak dengan pelbagai mainan (haiwan, keluarga, pembinaan , elemen dapur, dan lain-lain), termasuk juga bahan lukisan sebagai sesuatu yang tersedia, kerana terdapat kanak-kanak yang hampir tidak bercakap atau yang merasakan kesunyian bermain di depan ahli terapi, supaya tafsiran lukisan mereka dapat sangat berguna.
Maklumat yang sangat berharga boleh diperolehi bergantung kepada sama ada permainan itu dipesan atau tidak, mungkin tidak wujud, ia mungkin dihalang. Ia juga boleh menjadi huru-hara, obsesif atau bahkan manik. Urutan dan mainan yang dipilih oleh kanak-kanak itu akan menunjukkan semua ini, yang menunjukkan ekspresi fantasi dan persaingan bebas secara bebas ketika permainan sihat, dan pada orang lain, permainan yang menunjukkan perubahan dalam perkembangan emosional dan Ia menunjukkan konflik yang perlu dikemukakan.
Permainan ini adalah ekspresi dan kenderaan untuk fantasi dan konflik kanak-kanak, oleh itu berapa cepat anda boleh mengakses keadaan emosi anda melalui alat ini.
Semua jenis gangguan adalah sesuai: kegagalan sekolah, disleksia, enuresis, termasuk gangguan perkembangan awal seperti psikosis. Semasa pertemuan terapeutik, kanak-kanak boleh bermain dengan bebas dengan semua bahan yang ada, manakala penganalisis akan cuba sepanjang masa untuk membina dan mengekalkan ikatan yang cukup kuat dengan kanak-kanak untuk memahami dan membantunya.
3 ciri permainan sebagai terapi
1. Ia menggalakkan pembangunan emosi. Nilai terapi pemahaman permainan dan kerja penjelasan konflik menjadikannya alat yang unik dalam pendekatan psikologi kanak-kanak dengan masalah. Walaupun bekerja dengan kanak-kanak yang didiagnosis dengan autisme, yang tidak bermain, pemahaman dan verbalisasi emosi mereka menghasilkan pencapaian yang luar biasa. Ada sesuatu dalam kaedah analisis bahawa dengan keintiman, privasi dan perhatiannya memungkinkan untuk menghasilkan pengalaman kreatif yang menggalakkan perkembangan emosi semasa pertemuan antara anak dan ahli terapi semasa sesi.
2. Ia berfungsi sebagai jambatan antara fantasi dan realiti. Mainan boleh membenarkan kanak-kanak, semasa sesi, untuk mengatasi ketakutan mereka, berfungsi sebagai jambatan antara fantasi dan realiti. Permainan yang sama juga dapat memperoleh makna yang berbeza mengikut keadaan di mana kanak-kanak itu dan konteks dan persatuan sesi, dapat bahkan mengubah permainan hambatan menjadi permainan kreatif dengan campur tangan yang tepat.
Apabila kanak-kanak bermain, dia mencipta dan mencipta semula sebagai seorang artis dengan dunia dalamannya. Apabila bermain, fantasi dalaman dan tidak sedarkan diri dinyatakan dan oleh itu, mereka dapat difahami dan dijelaskan dalam sesi terapeutik.
3. Ia membenarkan penjelasan mengenai konflik.Terapi melalui permainan juga membolehkan menangani masalah penyesuaian sesetengah kanak-kanak. Apabila kanak-kanak menderita gangguan yang mengubah keseimbangan psikik mereka, ia pertama kali muncul dalam permainan mereka. Melalui motivasi kanak-kanak untuk permainan ini, seseorang boleh memperoleh objektif terapeutik yang diusahakan sejak itu, dengan bermain dengan bebas, seseorang dapat melihat sensasi, emosi dan hubungan mereka dengan alam sekitar.
Casilda Puerta Medina. Psikoterapi
