Belajar untuk menghubungkan: idea untuk bersosial dengan kanak-kanak
The keluarga adalah tempat pertama di mana kanak-kanak itu berkaitan, iaitu bersosial. Di sini, dia belajar norma-norma, tabiat dan tingkah laku asas kewujudan yang diperlukan untuk kematangan sosialnya. Oleh itu ibu bapa dan adik-beradik mewakili orang pertama yang mempunyai kapasiti ini.
Menjelang tiga tahun, dua keadaan menyatukan bahawa mengembangkan dunia hubungan kanak-kanak: di satu pihak, a penyingkiran egosentrisiti progresif berhubung dengan dunia luar; pada yang lain, i nyapenggabungan kepada dunia sekolah, di mana anda akan menemui rakan-rakan anda dan mengembangkan kemungkinan hubungan dan komunikasi anda.
Belajar untuk berhubung semasa bermain
Pada awal Pendidikan Bayi, keperluan timbul pada kanak-kanak untuk berkongsi permainan mereka dan masa mereka dengan anak-anak lain, mengawal kelakuan mereka berhubung dengan orang lain dan mengambil kira keinginan, keperluan dan pendapat orang lain. Anda akan belajar norma, tabiat dan tingkah laku yang sesuai di dalam diri anda hubungan melalui permainan.
Walaupun semuanya, seorang kanak-kanak yang tidak menghadiri tapak semaian sebelum tiga tahun boleh mempunyai sosialisasi yang sama, jika persekitaran keluarga mereka telah memudahkan hubungan komunikasi, dialog, penyertaan, bantuan dan semangat perkhidmatan dan keterbukaan kepada orang lain .
Komunikasi dari awal mestilah cair, dinamik dan penyayang; Ia adalah peringkat di mana kanak-kanak itu mewujudkan bon afektif yang sangat kuat dengan orang-orang yang menjaga mereka, kerana ini akan menjadi angka lampiran mereka. Dengan bercakap dengan mereka, mengucapkan kata-kata yang kita lakukan, merangsang mereka dengan kata-kata kasih sayang dan kasih sayang, kita menyumbang kepada perkembangan bahasa mereka dan kemampuan mereka untuk komunikasi, hubungan dan kasih sayang; Di samping itu, kami akan mengembangkan sensitiviti dan emosi asas mereka untuk pembangunan sosial seterusnya.
Langkah-langkah berkesan yang lain adalah: bawa dia ke tempat-tempat rekreasi dan keseronokan supaya dia dapat digunakan untuk berinteraksi dengan anak-anak lain; dan, mengaturkan lawatan dengan keluarga lain yang mempunyai anak-anak berumur yang sama.
Cara berkaitan dengan sama dengan mereka
Sehingga umur tiga tahun, kanak-kanak menunjukkan ciri intelektual yang penting: dia adalah pusat dan segala-galanya mesti menyesuaikan diri dengan pemikirannya. Permainan kanak-kanak 2 atau 3 tahun bersendirian atau selari dengan orang lain; persekolahan akan memudahkan hubungan dengan rakan sebaya mereka, untuk meninggalkan egosentrisiti mereka (ketidakupayaan untuk mengambil kira sudut pandangan orang lain) dan melalui permainan akan membangunkan kemampuan sosio-afektif mereka.
Pada umur 5 atau 6, hubungan sosial akan disatukan dan permainan akan mula menjadi lebih stabil, mencari rakan-rakan untuk bersenang-senang, membayangkan dan mencipta permainan bersama atau mengamalkan peranan tertentu.
Gadis dan anak lelaki tidak berkaitan sama
Kedua-dua berkongsi ciri-ciri psiko-evolusioner biasa dalam masa kronologi yang diberikan, walaupun mereka berbeza dalam irama maturiti mereka, citarasa mereka untuk permainan tertentu dan peranan sosial. Irama pembangunan bersosial bergantung kepada tahap kematangan masing-masing.
Perbezaan yang paling ketara antara mereka adalah dengan cara dan cara sosialisasi, kerana permainan mereka dan peranan mereka meniru adalah berbeza. Seorang kanak-kanak kelihatan lebih untuk hubungan melalui pergerakan motor kasar, di mana seluruh badannya terlibat: dia suka berlari, pergi ke belakang bola atau bermain dengan anak-anak lain, walaupun selalu ada anak-anak yang lebih sedentari. Walau bagaimanapun, gadis itu biasanya berkomunikasi dengan isyarat dan perkataan itu; dia suka permainan simbolik dan menganggap peranan dewasa, biasanya meniru ibunya atau guru.
Kedua-duanya berkaitan secara berbeza dengan persekitaran mereka dan kepada orang-orang di sekeliling mereka, kerana mereka mempunyai citarasa dan keperluan sosio-afektif yang berbeza. Setiap orang menganggap peranan sosialnya dengan meniru orang dewasa dengan siapa dia mengenali dirinya sebagai sama. Belajar membezakan perbezaan secara semulajadi dan mengamalkan peranan mereka, mencari giliran syarikat yang mengenali sebagai sama.
Petua untuk menggalakkan keramahtamahan kanak-kanak
- Jangan pernah membuktikannya dengan komen negatif seperti: "Anda tidak bersahabat", "Betapa malu!". Dengan menandakan kami memberi maklum balas kepada introversi dan memalukan anda.
- Memudahkan perhubungan, menjemput kawan-kawannya pulang ke rumah. Menjadi "di dalam bidang anda" akan merasa lebih selamat dan memperkuat harga diri anda.
- Jika perlu, duduk hari pertama dengan dia untuk bermain di taman, bercakap dengan anak-anak dan memperkenalkan anak anda kepada perbualan.
- Bercakap dengannya tentang betapa baiknya dia, selepas petang bermain dan apa yang paling disukainya.
- Sekiranya berlaku konflik, bawa secara semulajadi, jangan marah. Kemudian, di rumah, dorong dia untuk memberitahu apa yang berlaku kepadanya, mengapa, bagaimana perasaannya dan bagaimana kita akan menyelesaikannya.Sebaik sahaja kita mendengarkannya, kita perlu memberi strategi untuk menyelesaikannya dan mengetahui cara bertindak dalam situasi yang sama, malah merangsang keadaan dan mengajarnya bagaimana untuk bertindak.
- Jangan bersemangat di hadapan orang jika pada masa itu anda tidak mahu menyapa halo. Cobalah untuk tidak membuat komen negatif tentang tingkah laku anda di khalayak ramai, hanya untuk menjadi baik di hadapan kawan-kawan, kerana anda akan mempercayai mereka dan anda akan memperkuat kelakuan negatif mereka.
Ana Aznar
Nasihat: Malena Muñoz Garrosa
