Bagaimana untuk mengajar bagaimana untuk menghargai apa yang anda ada
Bolehkah seorang kanak-kanak umur 3 hingga 10 tahun belajar untuk menghargai apa yang anda ada atau masih sangat kecil? Sepanjang zaman kanak-kanak sangat bermanfaat bagi ibu bapa untuk mengajar kanak-kanak berhati-hati dengan perkara-perkara penting, sehingga apabila mereka berkembang mereka boleh bergerak ke tahap yang lebih tinggi yang akan membawa mereka untuk bahagia dengan apa yang mereka miliki dan bukan dengan apa yang mereka mahu.
Bagaimana untuk belajar berhati-hati
Kanak-kanak perlu belajar bahawa perkara mempunyai nilai dan penting untuk menghormati mereka dan menjaga mereka untuk mengekalkan mereka, kerana usaha yang mungkin terlibat dalam mendapatkan mereka. Apabila seorang kanak-kanak dididik dalam persekitaran di mana dia dibenarkan segala-galanya yang dia minta, dia mempunyai segala yang dikehendakinya dan apabila ada sesuatu yang hilang atau manja dia mudah diganti, dia tidak mempelajari nilai benda atau apa artinya untuk mencapainya .
Terlepas dari hakikat bahawa ibu bapa mungkin merasa lebih mudah atau lebih mudah, kerana sumber ekonomi yang mereka miliki, memperoleh atau mempunyai sesuatu yang tertentu, adalah penting untuk mendidik mereka supaya mereka berhati-hati dan menghargai mereka. Di sebalik pembelajaran ini juga akan berhati-hati, bukan hanya dengan perkara tetapi dengan diri sendiri dan dengan orang lain. Dari yang sangat muda, ibu bapa harus meminta usaha untuk menyelesaikan sesuatu dengan baik, mengalihkan ini kepada penggunaannya.
Ajar untuk menghargai apa yang anda ada
Merasakan nilai sesuatu adalah pencapaian yang harus dipelajari sedikit demi sedikit, dengan kesabaran. Dalam mendaki untuk mencapai matlamat ini, ini adalah beberapa langkah yang boleh diambil oleh ibu bapa untuk menanamkan nilai-nilai sesuatu kepada kanak-kanak dan mengajar mereka untuk menghargai apa yang mereka ada.
1. Dikemukakan. Ini bermakna meletakkan sesuatu tapak untuk setiap benda, dapat meninggalkannya di tempat yang ditetapkan dan menjaga keadaan dalam keadaan baik supaya mereka tidak merosakkan dan mempunyai tempoh yang lebih lama. Sebagai contoh, bukan sahaja sekiranya mereka belajar meninggalkan buku-buku di atas rak buku tetapi mereka berada dalam kedudukan yang baik untuk mengelakkan lenturan atau pecah. Ini sedang dipesan.
2. Perkara yang sukar diperoleh dan mempunyai nilai. Bagi mereka untuk mempelajari konsep ini, ia harus membebankan mereka untuk mencapainya. Sekiranya mereka mengalaminya pada orang pertama, ia akan menjadi lebih mudah bagi mereka untuk mengasimilasikannya. Kita boleh menjalankan perantisan ini jika kita mengelak daripada memberi mereka dengan serta-merta segala apa yang mereka minta. Mereka mesti faham bahawa mereka tidak boleh mempunyai apa-apa yang mereka mahu, kerana mereka perlu tahu bagaimana memilih dan menubuhkan hierarki dan keutamaan dalam permintaan mereka.
3. Perkara memerlukan usaha untuk mencapainya. Adalah baik bahawa mereka memperoleh apa yang telah mereka pilih dengan tindakan yang baik atau membantu kami dalam kerja rumah atau bahkan bekerja, bergantung pada usia. Sebaik sahaja mereka telah mencapai apa yang telah mereka pilih, mereka perlu menggunakannya dengan baik dan membuat mereka melihat bahawa jika ia rosak, tanggungjawab mereka untuk memperbaikinya.
4. Berhati-hati. Jadi, pembelajaran ini untuk memanfaatkan perkara-perkara dan menjaga mereka benar-benar terinspirasi, sehingga menjadi orang yang berhati-hati, mesti dituntut bukan sahaja dengan objek material, tetapi juga dengan diri mereka, dengan imej mereka, dengan tugas akademik mereka, dengan cara beliau menjaga orang lain, dengan cara bermain atau menjalankan kerja rumah ...
Sikap yang harus kita hindari untuk mengajar untuk menghargai apa yang mereka ada
Seperti dalam semua pembelajaran yang ingin kami hantarkan kepada anak-anak kami, kunci kejayaan akan menjadi dalam diri kami, sebagai model yang mereka akan meniru.
1. Elakkan kemalasan dan kemaluan sebelum perkara. Kita tidak boleh membiarkannya menjadi sebahagian daripada kehidupan mereka. Dengan kecenderungan semula jadi, kanak-kanak mengalami sensasi ini, tetapi tugas asas kami adalah untuk menuntut agar mereka tidak membiarkan diri mereka diatasi, sehingga mereka berusaha untuk melakukan sesuatu dengan baik, walaupun tubuh memerlukan sesuatu yang lain dari kami.
2. Elakkan memberi mereka semua yang mereka minta kepada kami, serta hanya menggantikan apa yang mereka telah rosak.
3. Jangan menggantikannya dalam tugas menjaga perkara. Kita mesti memberi mereka peluang untuk berbuat demikian, mengajar mereka dan menuntut bahawa mereka berbuat demikian. Jika kita melakukannya, kita tidak akan mengalami keperluan atau kepuasan peribadi untuk melakukannya, aspek penting, yang terakhir, untuk terus melakukannya.
Untuk belajar untuk menghargai apa yang anda miliki, pembelajaran terbaik adalah untuk mengajar anak-anak bahawa anda tidak boleh mendapatkan apa sahaja yang anda inginkan hanya dengan bertanya: anda mesti bersabar, patut dan bergantung kepada keadaan, "mengerjakannya" dengan usaha.
Conchita Requero
Penasihat: María Campo. Pengarah Pusat Pendidikan Kimba.
