4 manfaat permainan video untuk kanak-kanak
Beberapa kajian telah menunjukkan bahawa permainan video menyumbang dan memberi kesan kepada pembangunan individu, dan apabila kanak-kanak mula menggunakannya dengan cara yang suka bermain sejak kecil, penting bagi ibu bapa untuk mengetahui aspek positif atau faedah permainan video untuk kanak-kanak yang boleh menjejaskan perkembangan psikologi dan kognitif kanak-kanak.
4 kualiti permainan video yang memberi manfaat kepada perkembangan kanak-kanak
1. Pelbagai tahap kesukaran. Kemungkinan mewujudkan tahap kemahiran membolehkan kanak-kanak bermula dengan mod terbuka untuk "meneroka". Semasa dia menguasai permainan, dia akan dapat bangkit ke tahapnya hingga ke tahap yang lebih mencabar untuknya.
2. Peluang untuk membuat keputusan.Cari permainan dan aktiviti yang memberi anak anda kesempatan untuk menyatakan keutamaan dan kepentingan mereka, dan bukannya mempunyai segala prefix oleh perisian. Kebebasan untuk memilih warna atau watak pada permulaan permainan - serta peluang untuk membuat pilihan lain sepanjang masa - akan membangunkan watak bebas kanak-kanak dan rasa mengawal sesuatu.
3. Pelbagai pemain pada satu masa.Melakukan permainan komputer atau program dengan orang lain - sama ada dengan anak lain atau mungkin dengan anda - memberi anak anda peluang untuk bercakap tentang apa yang dia sedang belajar dan menemui. Perbualan ini adalah cara yang baik untuk mengetahui pengalamannya. Ini mungkin mengejutkan anda: mungkin apa yang anda lihat anak anda lakukan berbeza dari apa yang dia fikir dia lakukan.
4. Tidak ada stereotaip dan keganasan.Adalah mungkin bahawa beberapa aktiviti memasukkan kecenderungan seksual dan budaya tertentu yang halus. Contoh suara, contohnya, boleh menghubungkannya dengan aksen tertentu yang berkaitan dengan tingkah laku negatif. Baca ulasan dalam talian atau menyewa permainan sebelum membeli. Elakkan permainan yang wataknya menggunakan kekerasan untuk menyelesaikan konflik.
Faedah permainan video untuk kanak-kanak
Kita tahu bahawa apabila kanak-kanak bermain, ia berkembang secara integral di peringkat biopsychologi, fizikal dan sosial (Garaigordobil, 1990). Demikian juga, telah terbukti apabila kanak-kanak bermain dengan permainan video dia mengembangkan kemahiran dan kemampuan psikologi sosial yang mempengaruhi proses pengajaran-pembelajaran, antara yang menonjol berikut:
a. Keupayaan untuk menggunakan simbol meningkat, kerana melalui permainan ini, boleh mewakili fenomena yang berbeza, menganalisis pengalaman mereka yang sadar, merancang, membayangkan dan bertindak dengan cara yang proaktif.
b. Pemain menggunakan proses pengawalan diri sedemikian rupa sehingga dia dapat mengawal, memilih dan mengatur pengaruh luaran supaya dia tidak mengehadkan dirinya untuk bertindak balas terhadap situasi yang bermain-main ketika dia bermain.
c. Pemain berinteraksi dengan persekitaran, supaya semasa permainan orang itu menguruskan keadaan dan menetapkan batas autonomi mereka.
d. Motivasi dan rangsangan visual dan pendengaran Video permainan membolehkan pemain menyelesaikan pelbagai masalah dan masalah yang berbeza, dengan itu mendapatkan penguasaan kemahiran dan kemampuan ciri teknologi.
Cadangan untuk ibu bapa dan penggunaan permainan video
Walaupun benar terdapat permainan video yang agresif, penting juga untuk menunjukkan kewujudan permainan video tidak berbahaya bagi pemain, dan oleh itu tidak mudah untuk melabelkan permainan video sebagai elemen yang berbahaya, semuanya bergantung pada permainan video yang kami peroleh dan yang kami berikan kepada anak.
a. Adalah penting bahawa kandungan permainan video diketahui yang diperolehi serta arahannya, yang akan membantu kita memilih permainan yang paling sesuai untuk setiap umur.
b. Adalah disyorkan bahawa permainan video tidak seksis, ganas atau rasis.
c. Galakkan penggunaan permainan video yang membolehkan penyertaan lebih daripada satu pemain.
d. Hadkan masa penggunaan permainan video. Adalah disyorkan agar anda bermain antara 30 hingga 60 minit sehari, bergantung pada usia kanak-kanak.
e. Jangan lupa bahawa permainan dan sumbernya mesti berbeza-beza, oleh itu orang dewasa akan cuba bahawa kanak-kanak mempelbagaikan permainan dan objek permainannya.
f. Penjagaan mesti diambil bahawa ibu bapa dan guru terlibat dalam permainan, sedemikian rupa bahawa mereka adalah penyokong dalam aktiviti ini.
Dr. Francisco Javier Lavilla Royo. Pakar dalam Nefrologi. Perkhidmatan Nefrologi Klinik Universiti Navarra.
Ia mungkin menarik minat anda:
- Permainan video: mendidik bermain
- 5 kunci untuk menerangkan keganasan di dunia kepada kanak-kanak
