Kanak-kanak menyaksikan kes-kes gangguan, bagaimana membuat mereka berani dalam menghadapi keadaan tidak adil ini
Salah satu masalah terbesar ketika datang untuk melawan gangguan Ia adalah ketakutan akibat jika kes-kes ini dilaporkan. Bukan sahaja di pihak mangsa, saksi-saksi yang melihat bagaimana rakan-rakan mereka menyeberang aduan-aduan ini juga takut akan tindakan balas jika mereka memberitahu pihak berkuasa apa yang mereka lihat. Atas sebab ini, kita juga harus menanamkan anak-anak ini keperluan untuk melawan ketidakadilan ini.
Jadikan mereka berani supaya mereka tidak meninggalkan rakan-rakan mereka semata-mata sebelum zaman sukar ini. Oleh itu, Kementerian Pendidikan Komuniti Madrid mengambil kira tokoh saksi untuk melawan buli di dalam kelas. Satu cara untuk memecahkan ketakutan ini yang menjadikan begitu banyak kes tersembunyi dari pihak berkuasa dan tidak dapat menamatkannya.
Saksi juga terlibat
Dalam program anti-buli ini, jelas bahawa saksi juga terlibat dalam kes buli, walaupun bukan sebagai subjek aktif. Memang benar bahawa mereka yang menyaksikan kejadian ini bukanlah mangsa atau penceroboh, tetapi mereka mempunyai maklumat yang sangat penting yang dapat menimbulkan gangguan. Penerbitan ini membezakan dua angka mengikut peranan yang mereka anggap:
- Saksi aktif. Mereka menggalakkan dan menyokong penceroboh, tidak mengambil bahagian dalam hal gangguan tetapi menggalakkan mereka untuk kekal
- Saksi pasif. Mereka tidak mengambil bahagian atau menghalang penyerang yang mengikuti, tetapi mereka tidak memberitahu sesiapa apa yang mereka lihat, menjadikan kes gangguan tidak kelihatan.
Kedua-dua kertas itu mengandaikan bahawa mangsa gangguan itu terus mengalami akibatnya. Oleh itu, tindak balas saksi di tempat pertama mestilah penolakan terhadap penceroboh, tidak menggalakkan mereka atau ketawa pada lelucon terhadap rakan-rakan mereka. Di tempat kedua, dia mesti mengambil sikap aktif dan memaklumkan guru dan pihak berkuasa lain, memecahkan Hukum Senyap.
Perubahan sikap yang harus melibatkan ibu bapa dan guru. Kedua-dua angka mesti menunjukkan bahawa mereka adalah pihak berkuasa. Sebilangan yang agresor boleh cuba membalas dengan saksi yang telah membuat kes itu diketahui, entiti-entiti ini akan menghalangnya daripada mencapai matlamat ini. Dengan cara yang sama, nama yang tidak dikenali orang yang telah mendedahkan maklumat ini haruslah dijamin untuk melindunginya dan memberi bonus apabila ia menggalakkan pelaporan.
Akibat tidak melaporkan
Hasil daripada nyatakan ia adalah siasatan dan akhir kes buli sekolah, serta langkah pencegahan sementara membuang cahaya pada kes itu. Begitu juga, untuk tidak memberitahu pihak berkuasa juga mempunyai akibat kepada saksi dan persekitaran di mana ia beroperasi: sekolah.
Komuniti Madrid menekankan bahawa walaupun bagi saksi kesan-kesan ini tidak begitu jelas, mereka dapat menimbulkan sikap acuh tak acuh dan juga berpuas hati dalam menghadapi ketidakadilan dan pemodelan yang salah dalam nilai peribadi. Pada masa yang sama di bawah umur ini boleh menjadi penghadang rakan-rakan mereka, mangsa yang berpotensi, yang mengasingkan mereka secara sosial.
Di samping itu, membenarkan pelecehan untuk terus bertindak kerana tidak melaporkan keadaan ini mungkin bermakna bahawa dalam jangka masa panjang saksi menjadi mangsa. Kesan yang berpotensi yang tidak hanya memberi kesan kepada kanak-kanak kecil ini, tetapi mana-mana yang mungkin menjadi mangsa baru dalam jangka masa panjang.
Damián Montero
