6 Cabaran ICT dalam inovasi pendidikan
Mencari penyelesaian kepada cabaran teknologi yang berbeza dari pengalaman sebenar enam pusat pendidikan yang kini dalam proses transformasi dalam bidang ICT adalah matlamat Edutech Cluster, hari yang ditujukan untuk membangunkan proses menjana ekosistem pendidikan maju yang membantu keseluruhan sistem berubah.
Beberapa cabaran yang paling relevan dalam inovasi pendidikan adalah cara untuk menggabungkan semua ejen pendidikan dalam penilaian kecekapan transversal, bagaimana untuk melaksanakan identiti digital pelajar atau menentukan kunci untuk peningkatan dasar komunikatif antara sekolah dan keluarga.
6 cabaran pendidikan ICT
1. Identiti digital pelajar, di luar portfolio. Dalam tahun-tahun kebelakangan ini, keperluan pengurusan maklumat bagi pelajar telah berlipat ganda dan terdapat pelbagai alat untuk menguruskannya: ERP, EVA, dan lain-lain. Masalahnya ialah mereka biasanya alat bebas. Pusat-pusat ini memerlukan penyelesaian yang membolehkan mereka melihat pandangan unik dan berpusat mengenai maklumat yang berkaitan dengan setiap orang, yang dikenali sebagai identiti digital pelajar. Cabaran utama yang ditimbulkan oleh projek adalah, oleh itu, bagaimana sistematik melaksanakan identiti digital pelajar melalui sistem dan model terbuka, yang merupakan cabaran besar bagi industri.
2. Buat alat teknologi untuk memperibadikan pembelajaran. Tugas penilaian bersama Ia adalah satu cabaran bagi guru yang perlu mencapai perjanjian mengenai kandungan utama dan mempunyai sedikit masa untuk bertemu dan menilai secara kerjasama. Alat penilaian bersama yang ideal tidak hanya mempunyai ciri-ciri berikut: multiplatform, digital, terbuka, mudah diakses, fleksibel dan boleh skala, kolaboratif, multiuser dan yang menarik secara visual, tetapi juga membolehkan interaksi dengan alam sekitar untuk memvisualisasikan kemahiran dan kebolehan pelajar selain hasilnya.
3. Konteks dalam penjanaan persekitaran pembelajaran: bagaimana anda boleh mencari ruang antara sekolah dan syarikat untuk berkongsi lebih banyak keperluan di peringkat kerja projek. Cabaran utama adalah untuk mencari sinergi antara kelas dan dunia perniagaan. Daripada keperluan yang dikongsi dan dikenalpasti, ia adalah untuk mewujudkan atau membina sebuah bank sumber di mana untuk mencari idea-idea projek.
4. Peranan baru sekolah: memperkasakan pelajar, kepada keluarga dan guru
Pemberdayaan pelajar dalam proses pembelajaran mereka adalah kunci dan sekolah mesti memudahkan peranan ini sambil memudahkan penglibatan keluarga dan ejen pendidikan lain. Cabaran utama untuk guru adalah bagaimana memantau proses pembelajaran, penunjuk apa yang akan memperbaiki proses ini dan, lebih baik lagi, bagaimana untuk meningkatkan dasar komunikasi antara sekolah dan keluarga.
5. Menggabungkan ejen pendidikan lain dalam penilaian keupayaan transversal. Sekolah memerlukan alat yang membolehkan evaluasi holistik dan pelbagai aspek pelajar dikongsi dengan semua ejen. Semua pengantara ini mesti diselaraskan dan juga perlu ada ejen yang dapat mengintegrasikan visi yang berbeza dan dapat menyelesaikan percanggahan yang mungkin. Pentadbiran akan mempunyai peranan penting untuk memudahkan perubahan dalam model penilaian.
6. Penilaian dalam persekitaran pembelajaran baru. Pendekatan baru kepada metodologi, organisasi, ruang dan masa, semestinya memerlukan pendekatan yang berbeza untuk penilaian. Dan teknologi baru yang digunakan untuk penilaian itu membantu untuk membuat proses pembelajaran yang lebih tepat, nyata dan sadar yang diberikan kepada anak-anak, guru, keluarga dan ejen pendidikan lain. Oleh itu, cabaran adalah untuk mempunyai platform yang membolehkan penilaian 360º oleh semua ejen pendidikan.
Sinergi antara bilik darjah dan dunia perniagaan
Dalam konteks semasa inovasi pendidikan yang wujud, semakin penting untuk mencari dan memudahkan sinergi antara projek-projek yang dibangunkan di dalam bilik darjah dan dunia perniagaan. Pemberdayaan pelajar dalam proses pembelajaran mereka adalah kunci dan sekolah mesti memudahkan peranan itu sambil memudahkan penglibatan keluarga dan ejen pendidikan. Konteks baru ini membayangkan keperluan untuk memantau proses pembelajaran dan tidak banyak penilaian hasil akhir dan, di atas semua, peningkatan dasar komunikatif sekolah terhadap keluarga.
Pentadbiran akan mempunyai peranan penting untuk memudahkan perubahan dalam model penilaian. Dalam pengertian ini, semakin penting untuk mempunyai platform yang membolehkan penilaian 360º semua ejen pendidikan dan yang membolehkan untuk menemani pelajar dalam proses pembelajaran mereka.
Patricia Vilaró
