Kanak-kanak: cara berlainan dan pembelajaran
The lelaki dan perempuan Mereka berbeza dalam irama pematangan mereka, dalam kepentingan mereka, kebimbangan, hobi, cara bersosial, cara bertindak balas terhadap rangsangan yang sama, cara bermain, keterlibatan dan tingkah laku. Semua ini menyebabkan mereka mempunyai cara pembelajaran yang berbeza, jadi sebelum kelas bercampur kita harus mempunyai perbezaan untuk pergi menjalin pelbagai cara mengajar pelajaran untuk merangsang satu dan yang lain.
Anak-anak boleh dimotivasi dengan sepuluh orang yang bekerja lebih baik di buku nota, selain meninggalkan beberapa minit sebelum rehat. Untuk gadis-gadis, menyampaikan buku nota mereka di panel kelas, selain menerima tepukan.
Di rumah, kami boleh menganjurkan jadual pembelajaran dalam dua cara: untuk kanak-kanak, lebih gelisah, kami akan membiarkan mereka bermain sedikit sebelum belajar (15 minit) dan pembuangan, kemudian tugas (30 minit) dan sebelum makan malam antara seperempat jam dan tiga puluh minit untuk memutuskan sambungan. Gadis-gadis ituSecara umum, mereka lebih suka menyelesaikan kerja rumah dengan secepat mungkin kerana mereka cenderung "lebih cemas" jika mereka tidak selesai pada masanya; Oleh itu, kami akan mencadangkan agar anda belajar untuk bercakap kemudian tentang perkara-perkara anda dengan ibu, membaca buku atau membantu kami dengan beberapa tugas yang perlu dilakukan pada petang itu.
Perbezaan antara kanak-kanak lelaki dan perempuan ditunjukkan dalam otak lelaki dan wanita, dalam struktur dan fungsi mereka (ditentukan oleh pengaruh yang diberikan oleh hormon seks masing-masing) adalah mereka yang menandakan perbezaan dalam pembelajaran ; mereka tergolong dalam susunan semula jadi dan biologi, tetapi secara langsung mempengaruhi perkembangan peribadi mereka. Walaupun kita semua mampu mencapai matlamat yang sama, jika kita mengambil kira perbezaan ini dan menggunakan kaedah yang berbeza, hasil akhir mungkin lebih baik untuk kedua-dua lelaki dan perempuan.
Anak lelaki dan perempuan: masing-masing matang mengikut kadar mereka sendiri
Kemudahan menulis selama tahun-tahun pertama sekolah juga terletak pada kemajuan motor kemahiran yang lebih baik. Dengan membaca dan menulis, kanak-kanak perempuan mempunyai kelebihan dari saat pertama, menjana tahap tertentu terhadap kanak-kanak lelaki. Ini feminin yang matang, dalam pendidikan kanak-kanak dan pendidikan rendah, mempunyai transendensi yang besar, kerana mata pelajaran yang paling penting dalam peringkat ini adalah tepat yang berkaitan dengan penggunaan bahasa.
Adalah penting untuk mengambil kira perbezaan ini untuk memberikan sokongan yang diperlukan kepada anak lelaki, yang kini mengalami defisit yang besar dalam pemahaman membaca.
1. Oleh itu, sebagai contoh, pada 1 dan 2 di Primary, Guru kelas bercampur akan mendapati lebih banyak pelajar lelaki dengan kesukaran ini dan perlu menghabiskan lebih banyak masa membaca secara individu dengan mereka di atas meja mereka. Di samping itu, ia akan menggalakkan anda untuk sentiasa mempunyai buku di tangan untuk digunakan apabila anda menyelesaikan tugas-tugas lain. Dalam kes budak lelaki itu, ia akan membolehkan mereka menjadi "mortadelos" atau yang serupa, kerana, sehingga mereka suka dengan bacaan, ia bernilai hampir segala-galanya.
2. Di peringkat kedua, Primer, ke-3 dan ke-4, semasa bekerja membaca, pasti lebih banyak gadis daripada lelaki akan sukarela membaca dengan lantang. Ia adalah apa yang paling mereka sukai, jadi hukuman yang berkesan apabila mereka tidak berkelakuan tidak menyertai hari itu dalam sesi membaca dengan rakan sekelas. Kita juga mesti tahu citarasa mereka: dalam usia ini kanak-kanak akan memilih koleksi jenis "Geronimo Stilton" dan kanak-kanak perempuan untuk jenis "Kika Superbruja".
3. Pada 5 dan 6, peringkat di mana ungkapan lisan dan bertulis menjadi sangat penting, kita akan terus memerhatikan kekayaan perbendaharaan kata yang paling besar bagi gadis-gadis. Guru boleh mencadangkan topik untuk penyelidikan oleh kanak-kanak lelaki dan perempuan, memerhatikan bagaimana sesetengah memilih watak dari sejarah yang menonjol untuk nilai, situasi risiko, bahaya dan perbuatan mereka yang besar; mereka untuk perubatan, alam semula jadi dan kesusasteraan.
Gadis remaja, kanak-kanak lelaki
Di masa lampau (kanak-kanak perempuan berumur 10-12 tahun dan kanak-kanak berumur antara 11 dan 13 tahun), perkembangan psikik kanak-kanak perempuan juga membawa lelaki, yang menjadikan mereka lebih bertanggungjawab, memohon, berterusan dan, pendek, matang. Atas sebab ini, di dalam dan di luar bilik darjah, ia berada di peringkat terakhir di Sekolah Rendah, 5 dan 6, apabila perbezaan antara kedua-dua jantina adalah lebih penting. Guru akan mendapati hasil akademik yang lebih baik pada kanak-kanak perempuan, dengan minat dan perhatian yang lebih tinggi di dalam kelas dan, secara umum, dengan sikap yang lebih baik terhadap kajian ini.
Perkembangan yang tidak sekata ini menimbulkan konflik di dalam bilik darjah, kerana kanak-kanak dapat merasa dihina oleh gadis-gadis yang, dalam banyak kesempatan, tertawa pada "infantilisme" mereka dalam pemikiran, tingkah laku dan reaksi mereka. Selain itu, minat dalam pembelajaran juga akan terjejas, kerana kanak-kanak perempuan sudah menyedari betapa pentingnya mereka, sementara anak-anak lelaki masih memikirkan tentang "pertarungan mereka": perlawanan bola sepak, pertandingan pelbagai jenis, permainan "polisi dan cacos ", dll.
Boys suka persaingan
Kanak-kanak menghabiskan masa bersaing. Mereka menyalurkan agresif yang disediakan oleh aliran hormon mereka dalam permainan tindakan, persaingan, dominasi dan kepimpinan. Keinginan untuk menang memotivasi, menggalakkan, merangsang dan memelihara semangat perjuangan dan pengorbanan mereka. Chesterton berkata: "Permainan lelaki kompetitif kerana ia adalah satu-satunya cara untuk menjadikan mereka menarik." Lelaki itu, jauh dari mencari, contohnya di tempat kerja, keharmonian, kerjasama dan sambungan, dorongan biologinya membawa dia ke mencari status. Anak lelaki mahu dan mencari persaingan.
Kelas yang berstruktur di sekitar sistem permintaan dan kecekapan peribadi adalah kejayaan untuk lelaki, yang merasa dirangsang oleh ketegangan. Anak lelaki perlu mencapai matlamat. Ini merupakan insentif bagi peningkatan peribadi mereka.
Adalah perlu untuk mengeksploitasi kecekapan semulajadi lelaki untuk menggalakkan pencapaian akademik. Adalah menjadi tugas ibu bapa dan guru untuk menukarkan daya tahan "lelaki biasa" ke dalam daya saing yang sihat dan berkesan. Dalam pengertian ini, apabila meletakkan tugas-tugas adalah sangat berkesan untuk mengatur mereka dengan kumpulan kerja, dengan objektif, di mana mereka menetapkan matlamat yang mereka perjuangkan untuk mendapatkan kedudukan, sambil belajar bekerja dalam kelompok.
Tanpa banyak kesukaran, anda boleh menemui pemimpin semulajadi yang tahu cara menarik pasukan dan merangsang pembelajaran kumpulan. Sebagai contoh, kejohanan ejaan dapat dianjurkan, membahagikan kelas menjadi empat atau lima pasukan dengan seorang kapten di hadapan setiap orang yang mengedarkan karya itu, mengasaskan setiap ahli dalam kajian peraturan, menyediakan persoalan untuk menentang pasukan dan menganjurkan strategi kesukaran. Anda juga boleh mengatur pencarian maklumat. Guru akan dapat mengambil banyak kelebihan dan persaingan akan dapat memberikan banyak pertunjukan, jika ada kemungkinan memanjat jawatan dalam klasifikasi.
Gadis-gadis lebih empati
The Gadis-gadis secara alamiah lebih afektif, menyokong dan kolaboratif. Mereka sangat menyedari masalah rakan kongsi mereka. Pertandingan bukan sahaja tidak mengaktifkannya, tetapi sering menghalangnya dan tidak produktif. Penggunaan formula di mana kerjasama dan kerjasama antara rakan-rakan memainkan peranan penting adalah jauh lebih berkesan. Gadis mahu menggembirakan guru, mempunyai hubungan intim, mengetahui masalah mereka dan memahami mereka.
Dalam pelbagai ujian empati, sensitiviti emosi, kecenderungan untuk menjaga dan kasih sayang, kanak-kanak perempuan dan wanita mendapat skor yang lebih tinggi daripada lelaki dan lelaki. Asal biologi empati adalah sebahagian besarnya berkaitan dengan hormon wanita yang biasanya: oxytocin, yang pada gilirannya dikaitkan dengan tingkah laku ibu dan yang mendorong wanita untuk berhubungan dengan orang lain.
Maria Lucea
Nasihat: Almudena Narbón. Profesor Montealto School. Ijazah Sarjana dari Institut Pengajian Pendidikan.
José María Gil. Profesor Sekolah Retamar. Pedagogi dan Kaunselor Keluarga.
