Kembali ke sekolah: 3 reaksi kanak-kanak yang paling biasa dan cara bertindak

Dalam Pendidikan Awal Kanak-kanak, hari-hari pertama "kembali ke sekolah"Mereka sangat sensitif terhadap kedua-dua kanak-kanak dan keluarga, sekolah tahu ini dan menumpukan usaha mereka pada penerimaan anak-anak, kerana penggabungan ini meninggalkan kesan yang mendalam tentang rasa aman mereka.

Semasa hari pertama kehadiran di pusat, budak lelaki atau perempuan akan menjalani satu siri perubahan, kerana dia pergi dari dalam medium di mana dia adalah protagonis utama, kepada yang lain di mana dia harus hidup bersama, berkaitan dan berkongsi dengan rakan-rakan anda. Di samping itu, ia perlu dimasukkan ke dalam persekitaran baru di mana orang, ruang dan bahan tidak diketahui dan dia harus memisahkan dirinya daripada orang yang dikasihi dan dikenali.

Ini adalah 3 tindak balas kanak-kanak semasa pulang ke sekolah

Memandangkan kemasukan baru mereka ke dalam kehidupan sekolah, kanak-kanak sering bertindak balas dengan cara yang berbeza:

- Beberapa pemberontak pada saat pertama kembali ke sekolah dan melepaskan kemarahan mereka, dalam bentuk menangis, menendang atau melemparkan objek dan tidak ingin melakukan apa-apa yang diminta. Ada juga yang menolak makanan atau mula memerah lagi. Pada dasarnya ia adalah tindak balas yang normal dan ramalan penyesuaian adalah baik.

- Orang lain memakainya dengan baik di antara tanda petikan hari pertama, tetapi pada kedua atau ketiga (untuk melihat keadaan tidak bersifat sementara) apabila mereka melakukan pemberontakan dengan kemarahan atau kesedihan. Kes ini juga biasa dan juga merupakan penyesuaian yang betul dan tidak terlalu lama.

- Satu lagi kumpulan kanak-kanak seolah-olah menerima keadaan itu, tetapi mereka menunjukkan sikap pengasingan. Mereka tidak menangis, mereka melakukan apa yang mereka diberitahu, mereka bekerjasama jika ditanya, tetapi dengan wajah sedih dan melepaskan diri. Mereka biasanya tinggal di sudut menonton pasif dan bercakap sangat sedikit. Ini adalah yang paling membimbangkan pendidik kerana mereka mempunyai masa yang sukar untuk mendapatkan perasaan dan keadaan emosi mereka, dan mereka memerlukan lebih banyak masa untuk menyesuaikan diri.

Tempoh penyesuaian boleh ditamatkan apabila kestabilan emosi tertentu telah dicapai dalam kumpulan, dan kanak-kanak dapat menganggap lebih banyak ketenangan saat-saat perpisahan dan perjumpaan dengan keluarga, serta keseluruhan masa tinggal dalam kumpulan. pusat itu.

Petua pendidik untuk menyesuaikan diri dengan sekolah

Walaupun tempoh penyesuaian mempunyai ciri-ciri tertentu yang bergantung kepada beberapa faktor seperti usia kanak-kanak atau kehadiran terdahulu di sekolah, Persatuan Pendidik Awal Kanak-kanak Dunia (AMEI-WAECE) menawarkan nasihat kepada ibu bapa:

1. Tetap tenang dan tunjukkan ketenangan dan keamanan. Bergantung pada sikap ibu bapa, anak itu boleh menjalani hari pertama sekolah sebagai pengembaraan atau sebagai pengalaman buruk. Jika ibu atau bapa hidup dengan kesulitan ketika ini, kanak-kanak akan mengeluh dengan cemas dan akan menjalani penyesuaian dengan rasa tidak selamat dan ketakutan.

2. Hubungan amanah antara pusat dan keluarga adalah sangat penting. Objektifnya ialah untuk mencapai pengetahuan bersama antara pihak-pihak yang terlibat (ibu bapa-sekolah kanak-kanak), di mana hubungan amanah ditubuhkan.

3. Berhati-hati, kerana setiap kanak-kanak mengekspresikan dan mengekspresikan emosi hari ini dengan cara yang berbeza, tetapi mereka semua memerlukan bantuan daripada ibu bapa dan pendidik mereka.

4. Hormati penyesuaian. Pusat pendidikan harus memaklumkan kepada keluarga tentang pentingnya menghormati tempoh penyesuaian, dan disarankan untuk menyediakan dokumen bermaklumat tentang bagaimana ia harus dijalankan agar ia berfungsi sebagai rujukan bagi kedua-dua pihak. Semasa pertemuan pertama dengan tutor atau tutor kelas, masa akan diwujudkan dengan ibu bapa sehingga jumlah kekal kanak-kanak di tengah, menghadiri individualiti yang sama, dengan keperluan keluarga dan keadaan peribadi mereka.

5. Kehadiran keluarga. Dalam tempoh penyesuaian, ia akan bergantung kepada umur kanak-kanak, ciri-ciri kumpulan dan pendekatan setiap pusat atau pendidik. Pusat ini harus mempertimbangkan pilihan ini sebagai tawaran, bukan sebagai pengenaan, kerana perlu untuk memikirkan situasi keluarga di mana ibu bapa tidak dapat pergi bersama anak-anak mereka kerana mereka tidak mengizinkannya bekerja. Dalam kes ini, ibu bapa tidak boleh dibuat bersalah, tetapi membantu sebanyak mungkin supaya tempoh penyesuaian adalah sedikit traumatik yang mungkin untuk kanak-kanak.

6. Rutin. Walaupun apa yang dicari semasa tempoh penyesuaian adalah bahawa kanak-kanak itu dimasukkan ke dalam rutin baru, pada hari-hari pertama anda harus fleksibel dan di atas semua pesakit, kerana anak-anak mesti menyesuaikan diri dengan jadual baru.
"Pada saat-saat ini, ibu bapa dipengaruhi oleh cara mereka sendiri menjalani pemisahan: ketakutan mereka, jangkaan mereka, kebimbangan mereka, penderitaan mereka, keselamatan mereka atau ketidakamanan, tahap keyakinan mereka terhadap institusi dan kemungkinan anak mereka. a, dsb.Semua ini ditransmisikan dan ditangkap oleh kanak-kanak, "kata Juan Sánchez Muliterno, presiden Persatuan Pendidik Kanak-kanak Sedunia (AMEI-WAECE)." Jika ibu hidup dengan kesulitan kali ini anak akan mengeluh dengan cemas dan akan hidup penyesuaian dengan rasa tidak selamat dan ketakutan. Perkara yang paling penting adalah untuk bertenang dan menunjukkan keselamatan. "

Marisol Nuevo Espín
Nasihat:Juan Sánchez Muliterno, presiden Persatuan Pendidik Awal Kanak-kanak Sedunia (AMEI-WAECE).

Video: JANGAN PERNAH MENIRU ATTA HALILINTAR !!!