Kejayaan kritikan membina dalam pendidikan, mengapa ia berfungsi dengan baik?
The kritikan membina adalah salah satu nilai utama yang sekarang dikenali sebagai inovasi pendidikan. Keputusan mereka pada tahap emosi dalam pendidikan kanak-kanak sangat positif kerana ia memotivasi dan membantu memperbaiki diri.
Kami sangat biasa melihat kritikan sebagai sesuatu yang negatif, kami tidak suka sesiapa pun atau membuat kami berasa baik. Dengan cara yang sama apabila kita melihat sesuatu yang kita tidak suka kita cenderung untuk mengkritiknya. Walau bagaimanapun, mereka adalah kritikan kosong, yang tidak membantu mengubah, memperbaiki atau membesar, tetapi satu-satunya perkara yang mereka lakukan ialah memusnahkan harga diri kami.
Pengkritik sangat terpasang dalam hubungan kita, jika kita berhenti untuk berfikir, pastikan bahawa setakat ini hari ini kita telah membuat atau menerima beberapa kritikan dari seseorang, sama ada kerana keadaan tidak seperti yang diharapkan atau orang itu tidak Dia berkelakuan sebagaimana mestinya, selalu dalam pandangan kita.
Sekiranya kita memberi tumpuan kepada kanak-kanak, yang sedang dalam proses pembelajaran dan pertumbuhan, mereka biasanya mengulas lebih daripada satu kesilapan, dan peranan kita sebagai ibu bapa adalah untuk membantu mereka menyedari, membetulkan, mengembangkan, memupuk pembelajaran ... kita mesti mengamalkan nilai kritikan yang membina.
Ini adalah bagaimana kritikan membina dalam pendidikan kanak-kanak membantu
Jenis ini kritikan membina mereka membantu menjana perubahan positif dalam tingkah laku kanak-kanak yang membantu mereka memperbaiki diri. Apabila kita membuat kritikan yang membina, kita menunjukkan penghormatan kepada orang lain, niat kita adalah untuk membantu, menyedari bahawa sesuatu yang kita tidak suka dan untuk itu kita bergantung kepada hujah-hujah yang membenarkan apa yang kita katakan, yang membantu melihat keadaan dari sudut pandangan yang lain. melihat dan menggalakkan kerjasama mereka.
Sekiranya apabila anak kita melakukan kesilapan, kita mengkritiknya tanpa rasa bersalah, kita meletakkan kepentingannya dalam apa yang telah dilakukannya dengan salah, "kamu adalah keldai, kamu telah melakukan kesalahan" kita melabel anak itu dan label ini masuk ke dalamnya, melemahkan harga dirinya dan menutup kemungkinan perubahan dan perbaikan, selain itu dapat membangkitkan perasaan kebencian atau kebencian.
Sebaliknya, yang kritikan membina membantu mereka mengubah, ia mendorong mereka untuk mencuba lagi, untuk memperbaiki, untuk meningkatkan keberkesanan diri mereka, harga diri mereka dan membuat keputusan yang lebih baik pada masa akan datang.
Bagaimana untuk membuat kritikan yang membina?
Untuk menjalankan kritikan dengan cara yang positif, iaitu, membina dan menimbulkan situasi perubahan yang membantu untuk memperbaiki bukannya mendiskualifikasi, kita mesti mengambil kira beberapa perkara:
1. Tentukan kelakuan. Kita harus memberi tumpuan kepada tingkah laku mereka, mengenai apa yang kita mahu berubah dan bukan pada keperibadian kanak-kanak, yang tidak melihatnya sebagai serangan, adalah lebih baik untuk mengatakan "anda mengganggu saya apabila anda menjerit" daripada "anda menjerit".
2. Jangan buat tanda. Apabila kami meletakkan label pada kanak-kanak itu, kami membatasinya, menutup kemungkinan perubahan, dan secara tidak sedar ia mengalaminya, berakhir dengan mempercayai dan berkelakuan sesuai dengannya. Sekiranya kita berkata kepada anak kita "kamu adalah bencana" dia akan percaya dan berkelakuan sedemikian.
3. Penekanan positif. Adalah lebih baik untuk memberi tumpuan kepada apa yang telah anda capai, meningkatkan usaha dan motivasi, dan bukannya apa yang hilang, adalah lebih baik untuk mengatakan "anda telah melakukan 3 latihan dengan baik anda hanya perlu membetulkan kedua" kepada "anda mempunyai dua latihan yang tidak baik "
4. Mengurus borang. Pada masa menangani anak kita, kita mesti berbuat demikian dengan nada yang tenang, tanpa menggunakan kata-kata yang menyakitkan atau mutlak seperti "selalu", "segala-galanya", "tidak ada" * jika tidak, mesej itu tidak akan sampai kepada anda, kita tidak akan mencapai matlamat kita.
Rocío Navarro Ahli psikologi Pengarah Psicolari, psikologi terpenting
