Latihan untuk merangsang kreativiti kanak-kanak
The kreativiti ia adalah kapasiti asal dan inovatif yang tidak timbul daripada potongan matematik atau logik. Itu percikan "kualiti". Pada kanak-kanak antara 6 hingga 8 tahun, ia adalah sesuatu yang boleh dididik dan diajar, tanpa mengira sama ada anak-anak kita mempunyai hadiah ini atau tidak.
Seperti kecerdasan, kreativiti adalah perkongsian yang baik di kalangan orang ramai: kita semua memilikinya sedikit. Ia bukan hadiah yang hanya terdapat untuk beberapa jenius atau istimewa. Mungkin kita mempunyai artis kecil di rumah, tetapi dalam apa jua keadaan, jika dari usia awal kita membiasakan diri untuk mencari keaslian tertentu, untuk berusaha untuk tidak menyelesaikan penyelesaian biasa, tidak ada keraguan bahawa kita akan memberikan bantuan yang besar untuk masa depan. Kami akan menyediakan mereka dengan alat intelektual yang akan membantu mereka melihat cabaran di mana orang lain hanya melihat masalah.
Buka cadangan untuk merangsang kreativiti
The latihan untuk merangsang kreativiti kanak-kanak mereka sering berdasarkan cadangan sifat terbuka, iaitu, mereka memerlukan berbilang respons. Kanak-kanak diminta berfikir banyak perkara: "Apa yang boleh menjadi payung?" Jawapannya boleh banyak dan berbeza-beza; beberapa yang jarang, yang lain asal. Ia boleh dikatakan bahawa ia adalah langkah pertama untuk membangunkan kreativiti yang perlu dirangsang. Yang kedua? Tanggungjawab yang memukau kami untuk ketepatan hubungan mereka.
Untuk meningkatkan kreativiti kanak-kanak, ibu bapa mesti menerima tanggapan yang berbeza dan soalan yang ingin tahu, menilai keaslian, merangsang kesedaran kritikal, dan lain-lain, mengaku idea baru mereka tanpa cuba untuk mengenakan kami. Menyelesaikan masalah dalam pelbagai cara, mengelakkan kekukuhan di masa depan, memudahkan pemikiran produktif berbanding dengan pemikiran reproduktif atau berulang-ulang.
Terdapat kanak-kanak yang mungkin merasa membosankan untuk menumpukan diri kepada tugas-tugas yang terlalu sistematik, sempurna dianjurkan terlebih dahulu, dan yang sebaliknya menikmati apabila melalui kreativiti mereka melakukan tugas-tugas lain yang mereka dapat mengurus pada kehendak. Kadang-kadang, mereka memerlukan beberapa motivasi, yang dapat dicapai melalui persaingan dengan adik-beradik atau rakan-rakan lain.
Ciri-ciri kanak-kanak kreatif
- Kata kerja lancar, dengan mana idea-idea dan persatuan cepat dinyatakan.
- Fleksibiliti supaya tidak terobsesi dengan satu prosedur, jalan atau sudut pandang; Terdapat banyak perspektif.
- Keaslian, yang mengagumkan oleh kebaharuan perkara yang dicadangkan, sama dengan tahap kejayaan atau kehalusannya.
- Kepekaan khusus, selalu terdapat kemungkinan peningkatan; tiada artis "berakhir" kerja, tetapi pada satu ketika dia terpaksa meninggalkannya.
Latihan untuk merangsang kreativiti kanak-kanak
1. Pilih warna. Warna lukisan yang sama dalam empat cara yang berbeza. Kami akan meninggalkan anda banyak inisiatif untuk memilih warna, cat apa sahaja yang anda mahu, dan lain-lain, tetapi kami akan sedikit di atas supaya mereka cat mereka sangat berbeza antara satu sama lain. Kemudian, kami akan membuat anda merefleksikan supaya anda memilih yang paling anda sukai dari empat, mengelilinginya dengan bulatan. Adalah penting bahawa anak kami mengambil inisiatif dan tidak mengikuti apa yang kami katakan kepadanya.
2. Memenuhi peraturan. Tulis sebanyak mungkin perkataan yang mematuhi peraturan yang kami berikan kepada anda: yang bermula dengan "a", sebagai kawan; yang berakhir dengan "s", seperti gunting, dll. Ini adalah permainan yang sangat sesuai untuk mewujudkan persaingan antara beberapa saudara atau rakan kongsi. Untuk rangsangan pemikiran kreatif, kedua-dua kuantiti jawapan dan kualiti perkara-perkara ini.
3. Menggabungkan frasa.Buat ayat-ayat yang berbeza-beza, dengan menggunakan sekurang-kurangnya dua perkataan yang kami berikan kepada mereka. Sebagai contoh, dengan "kereta" dan "lampu isyarat", mereka boleh melakukan: "Kereta berhenti di lampu isyarat", "Kereta itu berwarna hijau dan lampu isyarat merah", dan lain-lain. Rayakan semua kejadian kanak-kanak itu, namun jarang berlaku. Latihan jawapan terbuka (tanpa penyelesaian tertentu) menyokong perkembangan imaginasi anak-anak.
4. Imagination to power. Tunjukkan apa perkara yang kami menunjukkan kepada anda boleh digunakan, tetapi memisahkan dari penggunaan yang paling biasa. Bahawa saya mencipta apa yang saya boleh gunakan. Kita juga boleh menggunakan diri kita dengan menyampaikan objek jarang. Sebagai contoh, pen digunakan untuk menulis, tetapi juga untuk mengarahkan orkestra. Kami akan membiarkan imaginasi dan kreativiti terbang.
5. Jawapan yang bijak Kanak-kanak perlu menjawab soalan-soalan ini dengan mengingati bahawa penting untuk memberikan penyelesaian yang berbeza dan kadang-kadang jarang. Sebagai contoh: "Jika ada sesuatu yang dibakar di sekolah, bagaimana atau dengan apa yang anda akan memadamkan api?" "Jika mereka menghantar anda pergi untuk akhbar itu, dan anda tidak dapat menemuinya, apa yang boleh anda lakukan?" "Dengan bahan apa bahan bangunan boleh dibuat?"
6. Untuk menyembunyikan diri mereka menyentuh.Untuk mengembangkan kreativiti anda, tiada yang lebih baik daripada pakaian.Kami boleh menganjurkan permainan di rumah di antara adik-beradik atau kawan-kawan, di mana kanak-kanak lelaki perlu berpakaian kerana mereka lebih selesa (tiada apa yang istimewa atau istimewa diperlukan). Selepas itu, kami akan membuat lulus model dan kami akan menyerlahkan idea mereka. Kadang-kadang sapu tangan mudah lebih sesuai daripada tumpukan pakaian ... Jika anda menghadapi masalah memikirkan watak, kami boleh mencadangkannya kepada anda.
7. Tinggi ... Ini adalah satu lagi latihan jawapan terbuka di mana ia menarik bahawa kanak-kanak itu cuba memberikan beberapa penyelesaian yang betul setiap masa. Ia terdiri daripada meletakkan contoh-contoh yang dikemukakan oleh pengetip. Jadi: "Berhenti seperti ..."; "Elegant as ..."; dsb. Tidak kira betapa jarangnya perbandingan itu. Perkara penting ialah banyak jawapan, tidak menyelesaikan dua atau tiga.
8. Permainan metafora. Kita akan menjadi, untuk seketika, penyair kecil tahap tertinggi. Ini adalah tentang bermain metafora, satu langkah lebih banyak daripada perbandingan sebelumnya kerana "bagaimana" dihapuskan. Kami akan memberikan istilah sebenar (kapal terbang, keldai, dan lain-lain) dan dia perlu memberitahu kami definisi lain yang berkaitan. Mereka mungkin berkata "burung logam" atau mana-mana yang lain. Sekiranya terlalu rumit, mari kita membuat usaha dan melahirkan metafora: anak-anak harus mengatakan mana yang mereka sukai dan mengapa.
Beatriz Bengoechea.Ahli psikologi dan kaunselor keluarga
Anda mungkin juga berminat:
- Kreativiti dalam perkembangan kanak-kanak
- Idea untuk meningkatkan kreativiti di rumah
- Aktiviti kreatif kurikulum kreatif
<
