Kunci untuk membawa budaya dan seni kepada kanak-kanak
Mengetahui, memahami, menghargai dan menghayati manifestasi seni yang berlainan adalah sumber kenikmatan dan pengayaan peribadi yang tidak ternilai. Untuk ini, ibu bapa boleh membiasakan anak-anak mereka dari masa kanak-kanak untuk bersentuhan dan menikmati karya-karya hebat, dengan itu meningkatkan kemahiran yang diperlukan untuk pembangunan rasa seni yang baik.
Dalam pelbagai aspek pendidikan kanak-kanak, adalah penting bahawa mereka memahami bahawa kehidupan manusia dalam kepenuhan tidak dikurangkan kepada kepuasan terhadap keperluan dan keinginan biologi. Ibu bapa mesti menanamkan keperluan mereka untuk menghubungkan diri dengan realiti yang bernilai, nilai tinggi (cinta, perpaduan, kebaikan, keadilan, keindahan ...) untuk mengembangkan seratus peratus sebagai orang. Oleh itu, keterbukaan kepada nilai-nilai dan khususnya keindahan, bukanlah kemewahan dalam proses pendidikan, tetapi adalah asas untuk pembentukan diri anak, dari rumah dan melalui pengajian mereka.
Bagaimana subjek sekolah mempengaruhi pendekatan budaya dan seni?
Semua mata pelajaran yang dihadiri oleh anak-anak memberi mereka akses kepada alat-alat kebudayaan dan seni, membangunkan kemahiran persepsi mereka dan kepekaan mereka terhadap manifestasi budaya.
- Bahasa dan Sastera Sepanyol: warisan sastera diakses, membaca, mentafsirkan dan menilai karya-karya sastera dan hubungan mereka dengan pengeluaran seni lain seperti muzik, lukisan atau panggung wayang digalakkan.
- Bahasa Asing: bahasa pembelajaran membolehkan mereka lebih dekat dengan warisan budaya negara-negara lain.
- Matematik: dengan menggalakkan kreativiti dan pemikiran yang berbeza yang mereka dapat, misalnya, untuk menghargai keindahan struktur muzik.
- Pengetahuan Alam Sekitar: mereka menyumbang kepada pengetahuan dan penghargaan terhadap fakta-fakta budaya dan artistik, pemahaman tentang konteks sosial di mana mereka berlaku, dan membuat analisis kritikal pemilihan fakta-fakta yang relevan.
- Pendidikan Jasmani: sumber-sumber ekspresi tubuh dan pergerakan dieksplorasi, dan manifestasi budaya seperti sukan, permainan tradisional atau tarian diiktiraf dan dihargai.
- Pendidikan Seni dan Muzik: menyumbang terus kepada pemerolehan ini. Ketahui berbagai kod dan teknik artistik, belajar untuk melihat, melihat, mendengar, memerhatikan, menganalisis, mencerminkan dan menghayati nilai estetika dan budaya produksi artistik.
- Aktiviti ekstrakurikuler: lawatan, lawatan, lawatan ke muzium atau menghadiri konsert * Memudahkan masa untuk membangunkan pertandingan ini.
Suasana yang bernafas di rumah
Begitu juga sumbangan pendidikan keluarga kepada pembangunan dan pemerolehan kecekapan budaya dan seni tidak kurang. Mungkin, rumah anda lebih penuh dengan rujukan budaya daripada sekolah anak anda. Ia berada di rumah di mana kanak-kanak boleh belajar untuk membuat penggunaan aktif masa lapang dan masa lapang, di mana kandungan budaya memainkan peranan penting.
Contoh anda adalah metodologi utama untuk pembelajaran ini. Jika anda melihat ibu dan ibu membaca, mendengar muzik, berminat dalam panggung wayang di luar hiburan tulen, menghargai dan menikmati manifestasi budaya yang berbeza, atau menceburkan diri dalam penciptaan dan ekspresi kesusasteraan atau seni ..., anda akan berada dalam kedudukan yang lebih baik untuk menghantar tabiat dan hobi kepada kanak-kanak, bahawa ibu bapa yang memilih masa lapang berdasarkan gangguan pasif.
Seni dan budaya: mencadangkan, tidak pernah dikenakan
Sebagai tambahan kepada contoh, ibu bapa dapat menggalakkan perkembangan persaingan ini di kalangan kanak-kanak dengan mencadangkan aktiviti bersama: membaca atau mendengar muzik bersama-sama, memilih program televisyen atau filem untuk melihat dan mengulas dengan keluarga, melawat monumen, muzium, pameran; untuk melakukan perjalanan dan perjalanan mereka, mendokumentasikan mereka bersama sebelum ini dan huraikan kemudian ulasan perjalanan, album foto, dan sebagainya.
Tetapi kunci untuk membangunkan hobi biasa adalah keseronokan yang menghasilkan kedua-dua pihak: jika anda tidak mencipta semula dalam aktiviti yang dicadangkan, jika anda hanya mengambil bahagian dalamnya dengan memulakan kanak-kanak itu, dan jika kanak-kanak itu merasa terpaksa atau mengambil bahagian hanya untuk dipohon, majlis itu akan diberikan, tetapi sangat tidak mungkin ia menjadi kebiasaan. Dalam bidang ini, pengaturcara unilateral atau voluntarisme pendidikan tidak berfungsi, kerana anda akan menimbulkan penolakan yang berpanjangan apabila anda ingin membuat lampiran.
Maria Lucea
Penasihat: Mª Ángeles Almacellas
Anda mungkin juga berminat:
- Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak untuk menghargai seni dan kecantikan
- Muzium-muzium besar Madrid dengan kanak-kanak
- Muzik dan perkembangan kanak-kanak
- 8 kunci untuk mentafsir lukisan kanak-kanak
- Muzik meningkatkan pendengaran kanak-kanak
