Aktiviti untuk membangunkan empati kanak-kanak
The empati ia adalah keupayaan untuk meletakkan diri anda di tempat yang lain. Adalah penting untuk mendidik anak-anak kita dalam empati untuk melampaui diri dan dapat melihat satu sama lain dan meletakkan diri mereka di kasut orang lain. The aktiviti untuk membangunkan empati kanak-kanak Ia akan memberikan kelebihan penting untuk hubungan sosial mereka, serta keseimbangan dan kesejahteraan mereka.
Empati adalah kemahiran asas untuk hubungan sosial yang sihat dan memuaskan, kerana ia membayangkan dapat memahami apa yang orang lain berfikir dan perasaan yang lain. Empati adalah kemahiran yang jarang berlaku pada zaman kita, dalam masyarakat di mana setiap orang mengambil berat tentang kebaikan mereka sendiri.
Faedah empati untuk kanak-kanak dan orang dewasa
1. Meletakkan diri di tempat yang lain, dengan cara yang lengkap dan mendalam akan membawa kita ke tafsiran yang lebih nyata mengenai situasi, memahami orang lain dan memahami diri kita sendiri.
2. Empati mendorong pertumbuhan dan perkembangan diri masing-masing, kerana melihat melalui mata yang lain membolehkan kita melihat diri kita dengan lebih baik.
Empati adalah sumber yang berharga untuk kanak-kanak
The empati adalah keupayaan untuk membaca orang lain. Empati adalah kemahiran, yang boleh difahami sebagai kualiti yang luar biasa yang terdiri daripada dapat meletakkan diri anda pada kulit yang lain untuk memahami apa perasaan orang lain dan apa yang dia pikirkan.
Empati adalah kualiti kerana ia membayangkan perkembangan yang tidak selalu mudah. Untuk perkembangannya, perlu melampaui diri sendiri, untuk melampaui kesadaran diri sendiri dan untuk memulakan tafsiran berdasarkan pandangan luaran dan bukan pada diri sendiri.
Pembangunan empati adalah sumber yang berharga yang akan meningkatkan kemahiran sosial kanak-kanak. Ia merupakan sumber yang akan meningkatkan pembangunan mereka dan membawa mereka kepada tafsiran realiti yang kurang berat sebelah dan lebih nyata. Manusia cenderung kepada egosentrisme dan tafsiran berdasarkan diri, empati adalah salah satu asas untuk membuka minda dan membuat interpretasi yang realistis tentang apa yang berlaku di sekeliling kita.
Kepentingan mengembangkan empati dalam pendidikan awal kanak-kanak
Perkembangan empati adalah bahagian asas perkembangan seseorang kerana:
- Menggalakkan pembangunan emosi, Ia membolehkan kanak-kanak memberi tumpuan kepada apa yang ada di sekeliling mereka dan bukannya memberi tumpuan kepada diri sendiri.
- Meningkatkan hubungan sosial dan interaksi lebih kaya, dengan pautan yang lebih kuat.
- Menyumbang kepada sosialisasi.
- Ia mempunyai peranan penting dalam perkembangan kecerdasan emosi, menjadi salah satu komponen asasnya.
- Empati adalah kunci untuk dicintai oleh orang lain dan untuk harga diri yang sihat.
Aktiviti untuk membangunkan empati anak-anak kita
1. Apa yang berlaku kepada orang lain? Aktiviti permulaan untuk kanak-kanak dari 3 tahun.
Dinamik terdiri daripada menggunakan lukisan wajah dengan emosi asas (kegembiraan, kesedihan, ketakutan, kemarahan, kejutan, cinta dan jijik). Ia adalah mengenai meminta kanak-kanak mengenal pasti emosi yang berbeza yang mewakili setiap wajah. Lagipun, kami akan menjawab soalan, apa yang berlaku kepada orang lain? Cuba untuk menerangkan bagaimana perasaan mereka, apa yang mungkin berlaku untuk membuat mereka merasa seperti itu dan apa yang mereka fikirkan.
2. Saya meletakkan diri saya di tempat anda. Aktiviti untuk meletakkan diri kita di kasut orang lain.
Untuk kad permainan ini disediakan di mana kita menuliskan watak yang berlainan (ayah, ibu, datuk, guru, polis, doktor, doktor gigi, pemandu, kedai runcit, dan lain-lain) dan kami juga menyediakan bahan untuk menyamar diri. Kami memberi kad kepada setiap kanak-kanak dan kami menjelaskan kepada mereka bahawa kita perlu mengubah diri kita menjadi apa yang menyentuh kita, kita harus memikirkan bagaimana dia berpakaian, bagaimana dia bergerak, bagaimana dia bertindak dengan normal.
3. Bagaimana perasaan anda, ya ...? Aktiviti untuk mendalami.
Dalam dinamik ini, kami akan menggunakan pemandangan dari cerita, filem, siri, bacaan, dll. Kami menjelaskan keadaan dan peristiwa itu, kami meminta mereka menutup mata dan berfikir bahawa mereka adalah orang yang keadaannya telah berlaku dan mereka cuba untuk berfikir dan merasa seperti orang itu. Seterusnya, kami meminta anda menjawab soalan, bagaimana perasaan anda, jika *?
4. Penjelajah orang lain. Dalam dinamik ini, kami akan menjadi penjelajah untuk mengetahui apa yang difikirkannya dan dirasakan oleh orang lain.
Kami memilih salah satu daripada peserta secara rawak dan kami menceritakan situasi fiktif yang dia lalui. Peserta ini mesti menyatakan bagaimana perasaan mereka dan apa yang mereka fikirkan tetapi tidak memberitahu orang lain. Yang lain yang mempunyai soalan perlu mengetahui bagaimana perasaan mereka dan apa yang mereka fikirkan.
Celia Rodríguez Ruiz. Psikologi kesihatan klinikal. Pakar dalam pedagogi dan psikologi kanak-kanak dan belia. Pengarah Educa dan Aprende.
Pengarang koleksi Merangsang proses membaca dan menulis
