Bagaimana melindungi kanak-kanak dari keganasan
Kanak-kanak terutamanya terdedah kepada keganasan kerana mereka sedang membangunkan individu dan keganasan, sama ada secara langsung atau tidak langsung, meninggalkan tanda yang tidak dapat dilupakan dalam pembangunan mereka, tanda yang akan menandakan mereka selama-lamanya. Oleh sebab itu, penting untuk mengetahui bagaimana melindungi kanak-kanak dari keganasan, membantu mereka memahami keganasan yang mereka lihat dan / atau hidup dan, dengan cara ini, mengelakkan akibat-akibat negatif dalam perkembangan mereka.
The keganasan sentiasa wujud dalam masyarakat manusia. Hari ini, kita masih jauh dari menghapuskan tindakan ganas dan merupakan nota dominan dalam interaksi individu dan kumpulan yang berlaku di antara orang dan kumpulan orang. Keganasan di dunia merebak seperti wabak dan mencapai semua sudut secara langsung atau tidak langsung. Pelanjutan ini tidak asing dengan yang paling lemah, ia tidak asing kepada zaman kanak-kanak. Terdapat banyak kanak-kanak yang terjejas oleh perbuatan ganas, dalam kes yang paling buruk yang mereka alami secara langsung dan mereka adalah saksi untuk melakukan perbuatan yang mereka masih tidak tahu bagaimana menjelaskannya.
Apakah yang dimaksudkan dengan keganasan?
Keganasan adalah konsep yang rumit, kerana ia menganggap bentuk yang berbeza. Tanpa mengira bentuk yang diandaikan, kita boleh menentukan keganasan sebagai perbuatan, tingkah laku, dan / atau sikap yang sengaja menetapkan gerakan untuk menyebabkan kerosakan atau penyerahan (fizikal, psikologi, seksual, lisan ...) kepada orang lain atau kolektif, meninggalkan tanda tetap dalam perkembangan orang atau kolektiviti. Keganasan adalah sebarang tindakan yang bertujuan untuk menentang integriti fizikal, psikologi, seksual atau moral makhluk lain atau kumpulan.
Akibat keganasan terhadap kanak-kanak
Apabila kanak-kanak terdedah kepada keganasan, sama ada kerana mereka menderita secara langsung, atau kerana mereka menyaksikannya setiap hari, terdapat kesan terhadap perkembangan mereka, kesan yang meninggalkan tanda senyap selama-lamanya.
Penyelidikan baru-baru ini oleh University of London, yang diketuai oleh Dr. Eamon McCrory, menunjukkan bahwa anak-anak yang telah menjadi korban pelecehan langsung mempelajari corak untuk melindungi diri mereka dan menjadi hipervatif. Kawasan otak yang bertanggungjawab mengesan ancaman adalah lebih sensitif dan mengaktifkan kewaspadaan lebih kerap, menyebabkan memakai emosi dan kognitif yang hebat dan menghasilkan tahap kecemasan yang sangat sengit. Penyelidik mengatakan bahawa tindak balas lelaki dan perempuan adalah sama dengan tentera selepas perang.
Bahaya pengaktifan ini tidak dapat dipertikaikan, dari gangguan mood seperti kecemasan, serangan panik, kepada kelakuan tingkah laku, tidak biasa bagi kanak-kanak ini untuk bertindak balas dengan keganasan, gangguan fobik, dan sebagainya.
Petua untuk melindungi kanak-kanak dari keganasan
Kita tidak boleh melindungi mereka dari keganasan di dunia di mana ia adalah realiti yang meluas, tetapi kita dapat melindungi mereka daripada akibatnya dan mendidik mereka untuk mencegah mereka daripada mengalami kekerasan.
1. Pencegahan dan kesedaran. Untuk mengelakkan kanak-kanak daripada mengalami keganasan dan menjadi mangsa sebarang manifestasi (penyalahgunaan, penyalahgunaan, gangguan, dan sebagainya), adalah penting untuk mendidik untuk pencegahan dan kesedaran. Ajar mereka untuk menetapkan had, untuk mengatakan tidak dan untuk mengutuk perbuatan-perbuatan ini. Adalah sangat penting bahawa mereka tahu bagaimana mengenali tindakan keganasan dan bahawa mereka tahu bagaimana untuk meminta pertolongan.
2. Pendidikan dan nilai emosi. Untuk melindungi mereka daripada akibat keganasan apabila mereka didedahkan kepada mereka secara tidak langsung, sangat penting untuk mempunyai pendidikan emosi dan pendidikan dalam nilai-nilai yang memungkinkan mereka untuk membangun daya tahan dan kriteria yang membolehkan mereka memahami situasi yang mereka hadapi. Ini tidak bermakna menerima mereka, tetapi mengetahui cara menghukum mereka dari kedamaian.
Keganasan di dunia bertamadun
The Keganasan harus dibasmi di dunia "bertamadun" kita, yang nampaknya membela nilai-nilai yang bertentangan. Dalam dunia yang bertamadun di mana orang berbeza daripada haiwan, tepatnya kerana keupayaan kita untuk membuat alasan, tidak membiarkan diri kita dibawa oleh dorongan utama, dengan menjadi toleran dan dengan itu dapat memahami perbezaan. Dalam masyarakat di mana orang dapat berkolaborasi dan memahami bahawa kebaikan semua adalah di atas dan lebih bermanfaat daripada kebaikan individu, dan di mana orang mempunyai keupayaan untuk mengembangkan strategi tanpa kekerasan untuk menyelesaikan konflik. Di dunia yang bertamadun, di mana kita tahu semua ini, keganasan belum dibasmi.
Keganasan tumbuh dalam masyarakat di mana daya saing dan nilai-nilai individu ditekankan. Dalam masyarakat jenis ini difahamkan bahawa akhir adalah di atas cara, ia tidak penting untuk siapa, atau berapa banyak yang dicederakan, selagi matlamat yang dicadangkan dicapai. Undang-undang yang paling kuat, menyiratkan sisa-sisa yang boleh, dalam perjuangan menjadi yang paling kuat, untuk mencapai matlamat mereka sendiri dan melindungi diri mereka daripada orang lain dalam perjuangan ini.
Asal mula keganasan
Keganasan adalah ciri yang tidak boleh dipisahkan daripada nilai-nilai masyarakat semasa. Kita hidup dalam dunia yang ganas, dengan masyarakat yang ganas, di mana kanak-kanak menderita dan terdedah kepada pengeboman keganasan yang berterusan. Masa depan kanak-kanak dewasa berkembang dan berkembang dalam iklim yang dilanda keganasan dan dengan itu menjadi sumber keganasan.
Keganasan mempunyai asal usul kecil, kehidupan sehari-hari, keluarga dan sekolah. Tindakan-tindakan kecil yang kita keluarkan, yang kita amati pasif adalah kuman dari tindakan ganas yang hebat yang kemudian mengejutkan kita dan mencabuli kita.
Keperluan untuk a pendidikan terhadap keganasan adalah asal dan kunci untuk dunia yang lebih baik.
Celia Rodríguez Ruiz. Psikologi kesihatan klinikal. Pakar dalam pedagogi dan psikologi kanak-kanak dan belia. Pengarah Educa dan Learn. Pengarang koleksi Merangsang Proses Membaca dan Menulis.
