CEAPA meminta penghapusan tugas sekolah
The kerja rumahmereka adalah topik apabila bercakap tentang sekolah kanak-kanak. Kerja rumah adalah dan akan menjadi objek perdebatan mengenai kegunaannya. Khususnya, Gabungan Persatuan Ibu Bapa Pelajar, CEAPA, meminta penghapusan tugas sekolah. Badan ini, yang terdiri daripada kira-kira 12,000 kumpulan ibu bapa sekolah-sekolah awam, memahami bahawa kerja rumah tidak boleh menjadi lanjutan jam sekolah di dalam rumah, seperti yang berlaku sekarang.
Apakah yang dikatakan WHO mengenai kerja rumah?
Perdebatan mengenai sama ada kerja rumah benar-benar membantu untuk menginternalisasikan pengetahuan yang pelajar belajar di sekolah atau sebaliknya adalah usang yang hanya menyumbang untuk meningkatkan beban sekolah yang lebih hidup dari sebelumnya. Malah, WHO baru-baru ini memberi amaran mengenai hal ini untuk membentangkan kajian yang menyatakan bahawa jumlah tugas dalam kanak-kanak berlebihan dan lebih daripada 120,000 orang telah meminta rasionalisasi tugas di Sepanyol melalui platform Change.org.
Dalam kajian yang dikemukakan oleh organisasi ini, saya menarik perhatian pada hakikat bahawa pada usia seringkali 11 tahun 34% kanak-kanak dan 25% perempuan dengan kewarganegaraan Sepanyol sudah mendakwa merasa tekanan untuk kerja rumah. Peratusan ini meningkat apabila usia sekolah bertambah. Memandangkan data ini, beberapa suara yang kritikal terhadap tugas telah timbul dan mempersoalkan kegunaannya.
Hujah terhadap kerja sekolah, mengikut CEAPA
Terdapat beberapa hujah bahawa CEAPA bercadang untuk menamatkan kerja rumah.
1. Kewajipan mewakili kegagalan sistem pendidikan
Adalah sangat menarik bahawa, pada pendapat organisasi ini, tugas ekstrakurikuler adalah contoh yang jelas tentang bagaimana sistem pendidikan telah gagal. Dalam erti kata ini mereka menambah bahawa pengajaran yang didapati oleh para pelajar di bilik darjah tidak begitu memotivasi.
2. Tugas mendedahkan kekurangan kerja di sekolah
Mereka juga menyatakan bahawa tugas-tugas itu datang untuk menampung kekurangan kerja yang sepatutnya berlaku di sekolah sementara kerja mengajar tidak efisien dijalankan di dalam bilik darjah. Memandangkan fakta ini, sistem pendidikan "melemparkan bola" dengan menugaskan terlalu banyak tugasan rumah, tugas-tugas yang bertujuan untuk menampung kekurangan kerja di dalam kelas.
3. Duti menyebabkan ketidaksamaan sosial
CEAPA juga menegaskan bahawa kewajipan itu menyebabkan ketidaksamaan sosial sejak banyak kali pemenuhan berlaku untuk menunjukkan golongan kecil kepada akademi; sesuatu yang tidak semua keluarga dapat diakses kerana tahap ekonomi mereka. Organisme ini menambah bahawa aspek ini menjadi sangat serius jika seseorang mengambil kira tugas itu sering mewakili bahagian penting kelayakan.
Hujah-hujah lain terhadap kerja sekolah
Organisasi ini menambah argumen lain dalam kritikan tugasnya sebagai ketegangan yang dibuat antara ibu bapa dan anak-anak. Kekurangan masa kanak-kanak sekolah mempunyai masa lapang kerana kerja rumah menyebabkan penolakan terhadap ibu bapa yang memaksa anak-anak mereka melakukannya. Dalam pengertian ini, CEAPA menambah bahawa masa kerja rumah diambil menghalang anak-anak di bawah menjalankan aktiviti berfaedah lain untuk latihan mereka, seperti dapat mengamalkan olahraga atau menghadiri acara kebudayaan.
CEAPA telah menghantar kritikan ini kepada tugas-tugas Kerajaan kepada pejabat melalui surat kepada Menteri Pendidikan, Íñigo Méndez de Vigo. Di dalamnya, organisme ini mendedahkan kedudukannya di mana mereka mengesahkan bahawa tugas hanya berfungsi untuk menghafal kandungan yang akan segera dilupakan dan yang tidak akan dialami. Penulisan ini berakhir dengan tagline "walaupun LOMCE menghalalkan tugas, kami tidak mengganggu mereka."
Kedudukan sistem pendidikan di hadapan tugas sekolah
Menghadapi kritikan ini, institusi telah bertindak balas dengan hujah mereka tentang mengapa penting untuk mengekalkan tugas sebagai sebahagian daripada pendidikan dalam bilik darjah. Khususnya, Junta de Andalucía telah membuat surat untuk mempublikasikan kedudukannya. Dokumen ini menyokong tugas-tugas tersebut kerana pada pendapat mereka ia merupakan mekanisme yang berkesan untuk membantu menginternet isi yang dipelajari di dalam bilik darjah dan juga menggalakkan autonomi para pelajar.
Dalam penulisan ini Lembaga menyatakan bahawa ia memahami kedudukan sesetengah ibu bapa yang kritikal terhadap tugas-tugas, sehingga menyatakan bahwa perlu untuk mencari keseimbangan karena kritik-kritik ini memiliki alasan mereka. Khususnya, tulisan ini komited untuk mencari format baru untuk tugas-tugas yang melarikan diri dari kaedah mekanikal dan rutin yang tidak bekerjasama ketika menyokong otonomi anak di bawah umur.
Ia juga menyatakan bahawa Ibu bapa mempunyai peranan dalam perkara ini kerana mereka dapat membantu anak-anak mereka merasa terharu dengan kerja rumah. Dengan cara ini disarankan agar ibu bapa dapat berkolaborasi dengan berkongsi masa kajian ini dan mengawasi hasil tugas ini.Pada masa yang sama, adalah disyorkan untuk mewujudkan kaedah kerja di dalam rumah yang mengurangkan tekanan kanak-kanak, amalan seperti menetapkan rehat dan menggalakkan kanak-kanak untuk menumpukan sedikit masa sepanjang hari, tetapi ringkasnya supaya tidak dapat mengumpulkan jumlah kerja yang berlebihan.
Damián Montero
