Pendidikan emosi melalui dongeng

Adakah ia masuk akal hari ini? beritahu dongeng kepada anak-anak? Untuk dapat menjawab, seseorang harus bermula dengan bertanya kepada diri sendiri: apakah kisah dongeng yang melonjak kanak-kanak sepanjang masa? Mengapa hujah-hujah yang sama didapati dalam budaya yang jauh, yang tidak mempunyai hubungan? Di mana sihir yang bertahan dari generasi datang?

Untuk memahami apa nilai unik yang disampaikan oleh dongeng kita boleh bertanya kepada diri sendiri apa yang mentakrifkan mereka, apa yang mereka ada berbeza dari yang lain. "Suatu ketika dahulu, di negara yang jauh" merujuk kepada kita pada masa yang tidak pernah terjadi di tempat yang tidak pernah wujud ... atau lebih kepada sesuatu yang selalu berlaku, di semua tempat? Mengapakah watak-watak tidak mempunyai nama, tetapi kita merujuk kepada mereka dengan beberapa pengenalan dangkal ("Little Red Riding Hood") atau mempunyai nama yang sama ("Hansel dan Gretel" di Jerman, pada masa itu, Juan dan María ") yang sama seperti" budak lelaki dan perempuan "? Mereka adalah nama yang bermaksud "sesiapa": watak-watak yang begitu tidak terbatas membolehkan kita mewakili kemanusiaan sejagat, seseorang yang kita dapat memperlihatkan diri kita sendiri, seseorang yang dengannya kita boleh berjaya atau menderita.

The membayangkan pengalaman adalah sumber pembelajaran yang sangat kuat, sebagai neurosains telah menunjukkan dalam mencari neuron cermin dan neuron dalam membaca, dan seperti yang kita tahu dari kesan terapeutik tidur dan visualisasi. Apabila saya menyambung dengan cerita saya boleh mencium hutan, saya dapat merasakan kegelapan, melihat bagaimana kaki saya berjalan. Apa yang berlaku kepada protagonis berlaku kepada saya. Mendengarkan cerita, kanak-kanak dijemput untuk bertindak balas terhadap idea dan emosi yang kuat, sangat dekat dengan pengalaman mereka tetapi yang mereka tidak dapat menyatakan. Selain itu, pengalaman yang lebih biasa yang saya perhatikan adalah, semakin besar kesannya kepada saya, seperti yang berlaku kepada penari yang menonton orang lain berlatih dan berkhidmat sebagai latihan. Kisah ini menjadikan kita menjadi makhluk yang kita pelajari.

Simbolisme dongeng

Ketakutan yang ditinggalkan atau ditinggalkan oleh kanak-kanak dalam proses pemisahan sukar untuk diucapkan, tetapi kanak-kanak akan memahami secara mendalam bagaimana perasaan Hansel dan Gretel di tengah-tengah hutan. Adalah menakutkan untuk marah dengan ibu bapa seseorang, di mana seseorang bergantung pada semua peringkat dan terutama pada afektif, tetapi ia adalah licit untuk mengalahkan ibu tiri atau gergasi. Mesej-mesej tersembunyi kisah-kisah kanak-kanak itu mudah dan bermakna, dan setiap orang bercakap mengikut keperluannya. Seorang kanak-kanak akan melihat di Hansel bahawa satu-satunya jalan keluar dari situasi yang sukar adalah untuk pergi, manakala yang lain akan melihat di Gretel bahawa walaupun ia terkecil kadang-kadang ia akan dia yang harus mengambil buah berangan keluar dari api.

Kisah-kisah klasik tidak memahami jantina, semua kanak-kanak mengenal pasti dengan protagonis, yang baik, yang memulakan, cerdas, membantu yang paling lemah dan terima kasih bahawa dia mendapat pertolongan, dia mengatasi kesukaran itu, dia diselamatkan. Dan mereka akan memahami bahawa hukuman orang jahat adalah kesepian dan bahawa cinta hanya menjadikan hidup berbaloi, kerana cerita-cerita itu bercakap dalam bahasa simbolik yang kita semua faham pada tahap tidak sedarkan diri.

Pendidikan emosi hadir dalam dongeng

Seperti yang dikatakan oleh Robert Fisher, "Dengan cerita-cerita kita menemui perkara tentang diri kita dan dunia dan kita juga belajar mengubah diri kita dan dunia." Mendengarkan cerita adalah cara memperoleh pengalaman tanpa hidup: imaginasi dipelihara oleh apa yang telah hidup dan dibayangkan, dengan pembacaan yang telah dibuat. Kisah-kisah, tidak seperti pengalaman hidup, mempunyai permulaan dan akhir, dan di dalamnya mudah untuk mengamati makna situasi dan pilihan yang diambil. Dengan cerita-cerita kita sampai di mana realiti tidak dapat dicapai.

Cerita klasik, disempurnakan oleh laluan dari generasi ke generasi, menawarkan senario di mana kanak-kanak boleh melambangkan ketakutan dan kebimbangan mereka, yang merupakan kebimbangan dan kebimbangan sejagat, dan melatih penyelesaian. Oleh itu, mereka belajar pelajaran kebijaksanaan, yang tidak ada hubungannya dengan moral kod moral sosial kerana ia dapat dilihat dalam dongeng, tetapi ia adalah pengetahuan yang mendalam dan makna hidup, yang membantu mencari tempat kita di dunia ini. Mesej tersembunyi, subliminal, dalam pelbagai lapisan. Apa yang Little Red Riding Hood mengajar kita? Apa yang kita tidak percayai daripada orang yang tidak dikenali? Atau kebijaksanaan itu tidak akan menyelamatkan kita dan perasaan rasa bersalah tidak berfungsi, hanya tindakan? Berapa banyak mesej yang menyembunyikan satu cerita? Kisah dongeng mempunyai nilai bahawa anak-anak kita zaman teknologi tidak boleh ketinggalan.

Pada umur berapa kita akan memberitahu dongeng?

Walaupun setiap kanak-kanak akan menjalani cerita di tahap yang disediakan, ini adalah jenis cerita yang tidak boleh hilang dalam kehidupan kanak-kanak:

- Dari 0 hingga 2 tahun. Bahasa mudah, tema biasa (taman, nenek *).

- Dari 2 hingga 3 tahun. Termasuk kanak-kanak dalam cerita. Gunakan onomatopoeias dan kata-kata yang dicipta. Humor

- Dari 3 hingga 4 tahun. Frasa berulang, situasi dirantai (La gallinita roja) Alam, animisme (Pulguita y Piojito)

- Dari 4 hingga 5 tahun. Dunia ajaib dan indah, akhir bahagia (Keindahan tidur) 6 hingga 7: Nilai moral seperti tanggungjawab, ketekunan dan keberanian (Frost ibu lama)

- Dari 7 hingga 8 tahun. Situasi yang diselesaikan oleh licik (Puss in Boots)

- Dari 8 hingga 9 tahun. Fakta heroik, biografi, legenda (Ulysses)

Adakah lebih baik untuk menceritakan kisah atau membacanya, menunjukkan gambar atau tidak?

Bayangkan seorang bapa melihat ke mata anaknya dan memberitahunya prinsip Cinderella: bagaimana ibu tiri mempunyai dua anak perempuan yang cantik tetapi jahat. The hubungan antara bapa dan anak adalah istimewa, bapa menghantar tuduhan emosi setiap adegan, sementara dia dapat melihat minat anak itu dan kanak-kanak belajar cara untuk berkomunikasi, dan menerima semua perhatian bapanya, yang merupakan makanan terbaik untuk harga diri.

Membaca lebih selesa untuk orang dewasa daripada menghitung kisah ingatan, ia memerlukan kurang usaha, kepekatan dan komunikasi. Tetapi bayangkan lagi kejadian itu, dengan bapa yang sama membaca teks asal saudara-saudara Andersen: "Wanita kedua membawa pulang dua anak perempuan, wajah cantik dan kulit putih, tetapi hati hitam dan jahat." The Kecantikan komposisi dan daya ekspresif Pilihan perkataan yang tepat tidak dapat direplikasi dalam naratif lisan.

Perbendaharaan kata sangat penting kerana keupayaan linguistik membolehkan kita memahami dunia: ia meningkatkan keupayaan abstraksi, penjelasan dan verbalisasi, dan untuk lebih menyedari proses mental. Bagi yang keindahan teks, memperkenalkan anak ke dunia estetika dan keseronokan seni. Nilai bacaan adalah berbeza daripada naratif, tetapi tidak dapat dinafikan.

Bagi menunjukkan imej, ia juga memerlukan beberapa refleksi. Imej itu sendiri mempunyai banyak nilai: atau ia adalah sama untuk menggambarkan katedral yang tidak pernah dilihat seseorang untuk melihat imejnya. Imej-imej itu meluaskan visi kita ke dunia dan oleh itu kreativiti kita, dapat memancarkan emosi dan gaya komunikatif.

Walau bagaimanapun, imej menghalang penciptaan imej diri, yang merupakan latihan asas untuk perkembangan kognitif, semakin banyak kanak-kanak itu lebih kecil. Dan walaupun ini bukan kelemahan terbesar, tetapi digunakan dalam cerita dongeng mereka mengurangkan potensi simboliknya, membuat identifikasi antara pendengar dan watak utama sukar, serta persamaan dengan kehidupan dan pengalaman seseorang sendiri. Itulah sebabnya kami akan cuba memastikan bahawa kanak-kanak mempunyai peluang untuk mendengar dan menginternet cerita beberapa kali sebelum menunjukkannya dalam gambar.

Elena Furnace Perunding Inovasi Pendidikan. Pengasas Crianza Con Sentido dan La Escuelita oleh Arturo Soria.