Belajar menggunakan kepala: bagaimana untuk mengajar kanak-kanak berfikir
Tahun-tahun pertama kehidupan adalah kunci dalam perkembangan keseluruhan orang dalam semua bidang, baik biologi, emosi dan intelektual. Oleh itu, asas afektif-intelektual yang baik pada tahun-tahun awal ini akan menjadi penting apabila membantu anak-anak kita membina kemahiran pemikiran mereka, iaitu gunakan kepala Ajar berfikir adalah untuk mengajar untuk mengumpul maklumat, untuk menghuraikannya dan untuk menyatakannya.
Tabiat dan kebolehan intelektual: kunci untuk mengajar pemikiran
Kemahiran berfikir adalah banyak dan berbeza, tetapi untuk mengajar berfikir pendekatan yang penting adalah untuk mendidik kepribadian kanak-kanak dengan cara yang terintegrasi: iaitu, bekerja kemahiran atau kemahiran berfikir bersama dengan tabiat asas usaha, ketertiban, keghairahan, dsb. Tiada kecerdasan tanpa tabiat intelektual dan tidak ada perkembangan intelektual tanpa kebajikan moral.
Oleh itu, ibu bapa dan guru harus memberi tumpuan kepada kemahiran asas atau kemampuan pemikiran (perkembangan kognitif) dan pengetahuan dan pemikiran moral, (penguatan kehendak melalui kebaikan manusia dan penanaman kebarangkalian).
Bagaimana kanak-kanak berfikir sebelum usia 12 tahun
Proses semula jadi pemikiran dalam kanak-kanak sebelum usia 12 adalah peralihan dari intuitif dan imajinatif kepada rasional, untuk mensintesis dan struktur pengetahuan mereka sendiri.
1. Mereka memerlukan deria. Kecerdasan senso-motor menjadi logik, walaupun mereka memerlukan deria untuk memahami sesuatu, kerana penalaran abstrak akan datang kemudian, sekitar usia 13 tahun.
2. Mereka tidak mampu abstraksi, tetapi dari konkrit, sentiasa bergantung kepada tanggapan deria (manipulasi dan pengalaman) dan perwakilan ("realisme kanak-kanak").
3. Mereka dapat mengaitkan idea mudah, tetapi tiba di definisi umum masih sukar untuk mereka. Ia adalah pemikiran yang intuitif, sangat disokong dalam imej.
4. Mereka mula membuat alasan untuk diri mereka berdasarkan mengapa, dan ada soalan-soalan yang kerap mengenai mengapa atau untuk apa-apa perkara. Ibu bapa mesti menangani, malah menggalakkan, soalan-soalan itu.
Idea yang menggalakkan pemikiran yang lebih berstruktur
a. Bercakap dengan banyak kanak-kanak (mengambil kesempatan daripada peluang yang ditawarkan oleh kehidupan keluarga untuk meningkatkan rasa kritis mereka).
b. Merumuskan mengapa.
c. Tanya sebab-sebabnya.
d. Berdasarkan apa yang dikatakan. Membezakan kebenaran dan pendapat.
e. Ajarkan mereka kepada kebenaran dan jujur mencari kebenaran dan menjadi koheren.
f. Ajar mereka untuk merenung perkara dan sebab, tidak akan terbawa-bawa dengan melepaskan keadaan emosi dan tidak menghakimi secara tergesa-gesa.
g. Ajar mereka untuk menimbang pendapat yang berbeza, dan menghormati mereka.
h. Tolong tentukan.
i. Jangan ambil keputusanSaya boleh mengambilnya.
j. Berikan mereka sedikit masa untuk merenung dan memutuskan.
k. Bantu mereka mempertimbangkan alternatif dan meramalkan akibatnya.
l. Memperkukuhkan keyakinan anda
5 petua untuk mengajar kanak-kanak untuk berfikir
1. Pengganti masa televisyen untuk permainan, membantu perkembangan kognitif, imaginasi dan aktif melibatkan kanak-kanak.
2. Struktur percakapan difikirkan. Atas sebab ini, perlu mencari masa untuk berbual di kalangan ahli keluarga. Luria dan Vygotsky memperlihatkan pentingnya perbualan untuk perkembangan intelektual kanak-kanak itu.
3. Menggalakkan permainan dalam kanak-kanak dan masa silam yang berkaitan dengan bahasa: teka-teki, teka-teki, lelucon, permainan pembentukan kata. Tidak ada pemikiran tanpa bahasa, dan ini diperkaya oleh interaksi.
4. Menjadi hadir, walaupun belum berakhir, apabila anak-anak belajar dan melakukan kerja rumah sekolah. Punca utama kegagalan sekolah adalah disebabkan oleh perkembangan kekurangan tabiat intelektual yang diperolehi dengan menilai, mengaitkan, menilai, menganalisis, mensintesis dan menilai.
5. Merangsang bacaan, membaca dengan lantang, mengajukan soalan tentang apa yang dibaca oleh anak-anak dan menanamkan sikap dalam pelajaran, yang penting adalah belajar (yang tahu, tahu, secara bebas daripada nota) membantu mengembangkan pemikiran.
Ingin belajar dan ingin berfikir adalah perbuatan kehendak. Adakah anda ingin belajar dan mengetahui lebih lanjut? Adakah anda mahu menjadi lebih bijak? Soalan-soalan ini akan membantu anak-anak kita menjadi lebih bebas. Tindakan kebebasan adalah untuk memilih yang paling terkenal dan untuk itu, kita mesti menuntut. Tanpa permintaan tidak ada pertumbuhan, tidak dalam intelektual.
Patricia Palacios
Nasihat: José Antonio Alcázar, Pengarah Pedagogi Institut Pengajian Pendidikan Eropah
Maklumat lanjut Kajian dan Pembangunan Intelek. Pengarang Carlos Ros Amador. Ediciones Word.
