Mulakan awal: risiko tahap pembakaran untuk kanak-kanak
Dalam pendidikan, terlalu banyak berbahaya. Jika langkah-langkah yang diperlukan untuk membangunkan semua kemahiran dan kebolehan dibakar, adalah mungkin bahawa pembelajaran berikutnya tidak mencukupi. Ia berlaku, sebagai contoh, dengan menulis, pencapaian yang mesti dicapai dalam masa. Jika kanak-kanak dikehendaki menulis terlebih dahulu, mereka tidak akan mengembangkan kemahiran lain seperti baki atau kawalan badan, yang diperlukan untuk mendapatkan surat yang jelas.
Perkembangan maturiti termasuk evolusi di mana setiap kanak-kanak mempunyai irama sendiri. Semasa proses ini, anda memulakan kemahiran anda, yang boleh diramalkan berdasarkan usia kronologi, yang memberi respon kepada tempoh masa anggaran. Kita boleh meramalkan bahawa kanak-kanak itu akan berjalan secara autonomi antara 9 dan 17 bulan, tetapi kita tidak boleh memutuskan berapa lama dia akan menjadi. Setiap kanak-kanak mempunyai irama matang sendiri yang kita mesti mengambil kira apabila kita mula belajar perkara yang berbeza.
Malah undang-undang Pendidikan Awal Kanak-kanak menyatakan bahawa "campur tangan pendidikan harus dipertimbangkan sebagai prinsip kepelbagaian pelajar menyesuaikan amalan pendidikan kepada ciri-ciri peribadi, keperluan, minat dan gaya kognitif kanak-kanak, memandangkan kepentingan yang diperoleh pada zaman ini irama dan proses kematangan ".
Risiko permulaan masa depan
Walau bagaimanapun, realiti sekolah adalah bahawa kapasiti yang berbeza yang mesti diperoleh anak-anak diberikan pada tahun akademik tertentu. Contoh yang jelas ialah menulis. Langkah untuk Primer mengambilnya dengan pengambilalihan kemahiran ini, sebab mengapa pembelajarannya dikondisikan ke peringkat Pendidikan Infantile. Penulisan adalah proses yang sangat kompleks yang memerlukan pemerolehan kemahiran manual, intelektual dan kematangan yang dicapai oleh anak sepanjang perkembangannya sesuai dengan irama matangnya sendiri.
Apa yang berlaku apabila menentukan cara yang umum ketika masa pembelajaran bermula adalah bahawa tidak semua anak telah memperoleh tahap kematangan yang mencukupi untuk menghadapinya. Di samping itu, di kalangan kanak-kanak tahun sekolah yang sama mungkin terdapat perbezaan umur hampir satu tahun. Perbezaan ini sangat penting dari sudut pandang matang di peringkat bayi.
Apabila seorang kanak-kanak terpaksa mula belajar untuk menulis sebelum dia telah mengembangkan kemahiran yang diperlukan, kita mengatakan bahawa terdapat pembelajaran awal yang, kadang-kadang, meluluskan rang undang-undang dalam jangka sederhana, kerana anda boleh mengembangkan disgraphia. "Dysgraphia, menurut Julián Ajuriaguerra, adalah tulisan yang cacat tanpa defisit neurologi atau psikologi yang membenarkannya, mereka adalah kanak-kanak yang secara intelektual normal yang menulis secara perlahan dan dengan cara yang tidak boleh dibaca, yang menangguhkan kemajuan sekolah".
Melatih kecergasan atau mengambil kira irama yang matang untuk kanak-kanak itu
Jika tahun kedua atau ketiga kanak-kanak Utama mempunyai lirik buruk, kami tidak menganggap punca-punca itu. Kami menganggap bahawa dSaya harus melatih kecergasan itu lebih. Kemudian tekanan bermula: latihan kaligrafi, salinan ... Apa yang kita lakukan ialah melatih ejaan yang salah. Kami tidak menganggap kemungkinan pembelajaran miskin dan keperluan untuk pendidikan semula.
Pada masa ini, Ia boleh berlaku bahawa Pendidikan Infantile tidak menyediakan kanak-kanak dengan betul untuk pembelajaran tulisan itu. Ini disebabkan oleh penyalahgunaan bahan yang diedit, yang mewajibkan para guru untuk mendedikasikan sebahagian besar jam pengajaran untuk bekerja dengan pelajar mereka dalam menyelesaikan lembaran yang direka oleh penerbit. Ini telah menjejaskan masa yang dibelanjakan dalam aktiviti rangsangan, eksperimen dan psikomotor yang menyediakan kanak-kanak dengan rangsangan yang diperlukan untuk memulakan dengan jayanya dalam pembelajaran yang berbeza, termasuk menulis.
Cristina Palacios Hernando. Pedagoge
Ia mungkin menarik minat anda:
- Pencapaian dalam perkembangan bayi dari 0 hingga 3 tahun
- Masa sensitif kanak-kanak untuk nilai pembelajaran
- Otak dan perkembangan badan kanak-kanak
- Belajar menulis, latihan untuk kanak-kanak
- Nilai usaha dalam pendidikan awal kanak-kanak
