Kejayaan memotivasi dengan teknologi baru di dalam bilik darjah

Dengan tujuan mengintegrasikan teknologi Dalam objektif pedagogi, adalah penting untuk mengetahui sumber-sumber yang guru harus memberi motivasi kepada pelajar di dalam kelas, sesuatu yang dicapai melalui penggunaan teknologi baru.

Satu kajian yang dijalankan oleh BlinkLearning, sebuah syarikat teknologi khusus dalam pembangunan penyelesaian untuk pendidikan, telah menerbitkan hasil kajian edisi III pada penggunaan teknologi dalam bilik darjah. Laporan itu mempunyai penyertaan lebih daripada 1,000 guru yang kini bekerja di sekolah swasta, awam dan diatur di Sepanyol, dalam peringkat pendidikan mulai dari kanak-kanak hingga sarjana muda, terutamanya.

Kajian ini menunjukkan bagaimana, bagi guru, cabaran utama adalah untuk mencapai motivasi pelajar yang lebih tinggi di bilik darjah (55.84%), konsensus yang lebih baik dalam bahan perundangan pendidikan (36.84%) dan latihan guru (32.61%). Seperti dalam kajian terdahulu, latihan pendidik dan motivasi pelajar, berhubung dengan penggunaan teknologi baru di dalam bilik darjah, adalah kunci lagi.

Teknologi baru dan motivasi pelajar

Untuk 80% guru, kelebihan utama menggunakan teknologi telah mendapat akses kepada jumlah kandungan dan sumber yang lebih besar, tetapi juga, dan menurut 66%, motivasi yang mereka hasilkan di dalam kelas. Oleh itu, lebih daripada 83% responden menunjukkan bahawa motivasi kanak-kanak meningkat di dalam kelas semakin besar penggunaan teknologi, malah mereka terus maju; 70% responden mengatakan bahawa penggunaan tablet sebagai sokongan
untuk belajar, meningkatkan prestasi dalam kajian peribadi. Lebih daripada 85% guru teknologi baru membolehkan mereka menjadi lebih berhubung dan selaras dengan keperluan semasa pelajar mereka.

Lebih daripada 66% responden juga mendakwa menggunakan teknologi baru setiap hari, manakala 23% berbuat demikian beberapa kali seminggu. Komputer riba dan PC * S (60.60%), tablet (35%) dan papan digital (28.76%) adalah peranti yang paling banyak digunakan di sekolah.

Pada penerimaan ibu bapa penggunaan teknologi baru di dalam bilik darjah, 50% mengatakan ia adalah sangat tinggi. Dengan realiti ini, penggunaan ICT membawa kepada perubahan tersirat bagi guru
dalam kaedah kerja.

Menurut Gonzalo Baranda, pengarah umum BlinkLearning: "para pendidik bertepatan dengan menunjukkan dalam kajian yang sampai pada tahap integrasi teknologi baru di dalam kelas, cabaran untuk kursus baru adalah menyelaraskan alat dengan tujuan pedagogi di bawah premis bahawa teknologi tidak menggantikan model pendidikan, tetapi melengkapinya ".

Defisit dan tugas akademik

Guru juga telah mengenal pasti dalam kajian defisit akademik utama pelajar hari ini, seperti pemahaman bacaan (68.65%), kesukaran memohon apa
mereka belajar dalam konteks lain (57.3%) dan belajar sendiri (51.38). Dalam konteks ini, 70% mempertahankan keperluan untuk menghantar kerja rumah sebagai latihan dan peningkatan kecekapan dan kandungan yang dipelajari di dalam kelas dan kebiasaan belajar untuk memihak kepada kecekapan dan kemerdekaan mereka.

Marisol Nuevo Espín

Ia mungkin menarik minat anda:

- Bagaimana untuk mengambil kesempatan daripada teknologi baru untuk berinteraksi dengan guru

- Teknologi baru, semakin terdapat di dalam bilik darjah

- 6 Cabaran ICT dalam inovasi pendidikan

- Ibu bapa dan teknologi baru. Adakah anda berkhotbah dengan contoh?

Video: Video Inspirasi dan Motivasi terbaik (WAJIB TONTON)