Digantung pada bulan Jun: bagaimana mencari sebabnya

The ketegangan Kanak-kanak adalah hujung gunung es yang sesuatu tidak betul. Punca-punca tergantung pada bulan Jun, pada akhir kursus, mereka boleh menjadi pelbagai dan tidak selalu gred buruk adalah hasil daripada kanak-kanak yang belajar sedikit. Cari penyebab ketegangan kanak-kanak mungkin penyelesaian terbaik untuk masalah ini.

Sepanjang sejarah terdapat genius yang hebat yang tidak cemerlang di sekolah dengan tepat kerana kecemerlangan mereka. Albert Einstein dan Thomas Alva Edison telah diusir dari kolej-kolej mereka lama sebelum memperlihatkan dunia dengan penemuan mereka; Stanley Kubrick menggantung semua subjek kecuali fizikal; dan Rafael Alberti dan Winston Churchill telah mendapat kelayakan oleh guru mereka sebagai orang yang tidak akan datang apa-apa.

Menghadapi ketegangan, sebagai ibu bapa, sebagai tambahan kepada motivasi, memerhatikan kesulitan mereka, mencerminkan persekitaran keluarga dan, di atas semua, menjadikan mereka bertanggungjawab dan konsisten dalam tindakan mereka, kita dapat mengembangkan strategi untuk menentukan jenis sokongan yang mereka perlukan, membantu anda membangunkan jadual di mana akan ada masa untuk belajar, membantu di rumah dan berehat, dan melaksanakan tindakan khusus yang bertujuan untuk menyelesaikan punca kegagalan anda dan meluluskan pada bulan September.

Jika anda malas, kami perlu mengukuhkan kehendak anda dan motivasi anda untuk belajar; atau mungkin, kami tidak mengesan masalah neurologi dan, walaupun telah bekerja keras, hasilnya telah memudaratkan; Mungkin kumpulan teman baru telah mengganggu dia lebih banyak daripada akaun dan kehilangan irama dalam kajian-kajian dalam bulan-bulan penting atau dia tidak tahu bagaimana untuk belajar, jadi anda perlu memulakan dengan mengajarnya beberapa teknik pengajaran yang sesuai. Masalahnya ialah sebagai ibu bapa kita harus berusaha untuk pergi ke sumber gred buruk kanak-kanak dan tidak hanya tinggal dalam keputusan.

Langkah pertama untuk menamatkan suspensinya: cari punca

Apabila seorang pelajar tidak melakukan dengan secukupnya, adalah perlu untuk menyiasat punca-punca tersebut, yang berputar di sekeliling tiga kumpulan: kesulitan asal utama, kesulitan dan kesulitan khusus yang diperolehi dari persekitaran sosio-keluarga.

A) Kesukaran asal utama

1. Defisit intelek dalam batas normal.
2. Masalah neurologi.
3. Penyakit kronik atau kecacatan fizikal.
4. Defisit deria: auditori dan / atau visual.
5. Kekurangan penyakit: kekurangan zat makanan, kekurangan zat besi, gangguan tiroid (apati, mengantuk).
6. Rhinitis kronik yang biasanya menyebabkan masalah mendengar, belajar bercakap dan mengucapkan dengan betul.

B) Kesukaran khusus

1. Dalam kemahiran sekolah:
- Untuk mempelajari kalkulus: dyscalculia. Mereka adalah pelajar yang mengalami kesukaran menambah dan menolak. Mereka mengelirukan nombor, membalikkannya atau menuliskannya terbalik.
- Untuk pembelajaran menulis: disgraphia. Tahap penulisan yang lebih rendah daripada yang sepadan dengannya, menghilangkan surat atau meletakkan kata-kata bersama-sama.
- Untuk pembelajaran dan perkembangan bacaan fasih: disleksia. Adalah sukar untuk belajar membaca dan menulis.
- Disortografi, sebagai sekuel untuk disleksia, walaupun selepas diatasi.

2. Dalam bahasa dan ucapan:
- Perkembangan artikulasi.
- Pembangunan bahasa ekspresif:
a.- Dislalia, sukar untuk menyebut fonem yang diberikan, tanpa membalikkan huruf.
b.- Dysphasia, kelewatan dalam penampilan bahasa lisan dan bertulis, yang berkaitan dengan masalah persepsi.
- Pembangunan bahasa yang diterima.

3. Motorboat: pembangunan koordinasi motor: halus dan / atau tebal, menyampaikan masalah laterality atau kekurangan koordinasi visual-motor, kekurangan dalam organisasi spatial atau temporal akibat penundaan psikomotor.

4. ADHD: Gangguan defisit perhatian, dengan atau tanpa hiperaktif.

C) Kesukaran yang diperoleh daripada persekitaran sosio-keluarga

1. Individu: emosi dan tingkah laku Satu daripada setiap empat pelajar menangguhkan atau menyerah diri di bawah pengetahuan mereka kerana kecemasan ujian, dapat membezakan tiga profil: dengan kecenderungan terdahulu untuk menjadi tertekan, yang bercita-cita tinggi yang memerlukan kejayaan dan yang menahan tekanan keluarga atau tekanan sosial yang kuat.
2. Berhubung dengan keluarga: terutamanya komunikasi harian antara ibu bapa dan kanak-kanak dan gaya pendidikan.
3. Mengenai sekolah: sikap guru atau rakan sekerja tertentu.

Ana Aznar
Nasihat: Dr. Luis Manuel Martínez. Universiti Pusat Villanueva