Ini semua kanak-kanak belajar sebelum usia tiga tahun
Sebelum berumur tiga dan lima tahun, satu tempoh masa yang sangat baik untuk menghasilkan pengetahuan baru. Pada usia ini, kanak-kanak disediakan khas untuk kanak-kanakuntuk membangunkan bahasa mereka, alat psikomotor mereka dan keupayaan komunikatif mereka. Ini adalah bagaimana kita dapat merealisasikan potensi mereka dan tahu bagaimana untuk membantu mereka mengembangkannya secara praktikal.
Bahasa: inilah cara mereka belajar bercakap
Sukar untuk bercakap dengan ibu dan mendengar cerita tentang bagaimana anak-anak mereka yang berusia tiga tahun membaca sendiri, tetapi sebenarnya adalah Kebanyakan kanak-kanak tidak membaca sehingga berusia lima tahun. Walau bagaimanapun, antara umur tiga hingga lima tahun adalah apabila sambungan dicipta yang akan membolehkan kanak-kanak memahami bagaimana grapema berfungsi dan bagaimana ia diterjemahkan ke dalam fonem dengan cara yang membolehkan bacaan cecair pada masa akan datang. Telah dibuktikan sejak tahun 80-an bahawa ada korelasi yang kuat antara keupayaan seorang kanak-kanak membezakan fonem dan keupayaan membaca mereka.
Otak manusia menjalani tempoh kritikal dari segi bahasa pada tahun-tahun ini. Satu cara untuk memanfaatkan tempoh kritikal ini ialah membaca kepada anak-anak kita dan menggalakkan mereka beritahu kami cerita yang dicipta. Adalah sangat umum untuk mendengar kata-kata baru dan mula menggunakannya secara harian dan betul. Membaca pada zaman ini adalah sekutu yang hebat. Ia juga berguna untuk dicuba bukan sahaja membaca cerita dan dongeng kepada anak-anak kita, tetapi mengembangkan perbendaharaan kata dan genre sastera dengan sedikit teks mengenai Sejarah, berita dan juga arahan arahan.
Satu lagi cara untuk mengambil kesempatan daripada tempoh kritikal ini adalah dengan meminta anak-anak kita apa maksud perkataan dan menjelaskannya jika mereka tidak tahu bagaimana untuk menjawabnya. Ini adalah aktiviti yang menarik kerana kadang-kadang mereka menyelesaikan konsep yang kami fikir mereka tidak faham dan masa lain mereka menggunakan inventif dengan jawapan yang lucu dan rumit.
Anda boleh lakukan senarai "kata-kata dalam seminggu" dan cuba gunakannya pada masa itu. Mereka boleh disertakan dengan lukisan penjelasan dan permainan didaktik boleh dibuat. Sebagai contoh: untuk setiap sepuluh kali mereka menggunakan perkataan ini dengan betul, mereka mendapat titik bacaan. Apabila anda mencapai sepuluh titik bacaan, anda akan mendapat buku baru. Kemungkinan tidak terhad!
Mengekspresikan anak-anak kita kepada abjad atau kepada kata-kata monosyllabic atau disyllabic dengan cara lisan dan bertulis, kita dapat mereka menggabungkan fonem dengan menulis. Anak-anak kita akan menggunakan sekurang-kurangnya tiga bidang bahasa: visual, kawasan yang mengaitkan simbol dan bunyi dan bidang pemahaman linguistik.
Kemahiran motor: inilah yang mereka pelajari sebelum mereka berusia 3 tahun
Selama bertahun-tahun di mana keseimbangan yang baik lebih daripada dicapai, anak-anak kita mula memanjat, melompat, dan melakukan kegiatan yang lebih kompleks dari segi fizikal. Fungsi eksekutif dibangunkan untuk mengawal memori, irama dan urutan, semua kunci kepada aktiviti fizikal yang kompleks.
Ia adalah di zaman ini yang anda pelajari menguasai basikal atau berenang sempurna. Pengulangan adalah penting dalam pembangunan kemahiran motor kerana mereka membenarkan hubungan yang lebih kuat antara rangsangan neuron dan pergerakan otot. Anda dapat melihat dengan cepat bagaimana kemajuan dalam sukan fizikal sangat cepat. Ia juga berlaku dengan psikomotoriti yang baik. Lukisan menjadi semakin rumit, jelas dan jelas
Untuk mengambil kesempatan daripada pembelajaran motor saat ini, penekanan khusus dapat diberikan pada waktu yang dibaktikan untuk bermain fizikal dan melukis dan melukis.
Komunikasi: bercakap mengenai niat dan perasaan anda
Sangat berkaitan dengan bahasa, bagaimanapun, adalah bidang yang berbeza. Pada peringkat ini, anak-anak kita belajar mendengarkan dengan lebih baik dan bertindak balas dengan lebih tepat dan tepat apabila mereka bercakap. Bukan sahaja tercermin dalam panjang dan kerumitan ayat-ayat mereka, tetapi juga dalam urutan yang berkaitan dengan peristiwa. Di samping itu, mereka mula bercakap dengan perasaan dan niat mereka, sesuatu yang sampai sekarang hanya berlaku dengan cara yang abstrak dalam fikiran mereka.
Emosi: mereka berkembang dari permainan
Sosialisasi mula memainkan peranan yang lebih penting dalam tahap ini. Sebelum usia tiga tahun tidak terdapat perbezaan yang nyata antara kanak-kanak yang terdedah kepada kanak-kanak lain dan mereka yang tidak. Tetapi pada tiga permainan bermula. Interaksi dengan ibu bapa, penjaga dan anak-anak lain menjadi sumber rangsangan yang hebat. Otak disesuaikan untuk mengukuhkan hubungan, norma dan ungkapan sosial.
The persekitaran sosial dan emosi di mana seorang kanak-kanak dijumpai adalah asas kepada pembentukan otak dan keperibadiannya. Antara tiga dan lima tahun korteks serebrum berkembang sedemikian rupa sehingga membolehkan anak-anak kita melihat bahawa dunia tidak terdiri daripada pendapat tunggal, mereka.Pada empat, seorang kanak-kanak menyedari sepenuhnya bahawa ada kemungkinan bahawa pasangannya tidak mahu bermain permainan yang sama yang dia inginkan dan ada konflik kepentingan kerana dunia tidak lagi satu sisi dan satu dimensi.
Ini belajar tentang dunia, emosi orang lain dan komunikasi mereka berkembang sebahagian besarnya melalui permainan. Ia adalah selama zaman ini dan masa-masa bermain ini kanak-kanak terdedah kepada situasi konflik sosial yang pertama di mana, dengan corak percubaan dan kesilapan, kerjasama dan rundingan, mereka mencari jalan untuk mencapai matlamat, berkongsi, Bentuk dan gunakan toleransi anda untuk kekecewaan dan tunggu giliran anda.
Maite Balda Aspiazu. Psikologi dan Sarjana dalam Neuroscience Kognitif
