Pengintegrasian pelajar dengan Asperger di dalam kelas
Menyesuaikan diri dengan persekitaran baru selalu sukar. Bagi mana-mana pelajar, memulakan kelas baru dan perlu mengenali rakan sekelas boleh bekerja keras untuk mana-mana kanak-kanak. Lebih-lebih lagi jika ia menghadapi sebarang halangan, seperti halnya anak-anak di bawah umur Asperger, yang mempersembahkan beberapa gejala serupa dengan gangguan spektrum autistik.
Oleh sebab itu, sangat penting bagi ibu bapa, guru dan pelajar lain untuk membantu integrasi pelajar dengan Asperger di dalam bilik darjah. Proses yang boleh mendapat manfaat daripada nasihat yang ditawarkan dari Universiti Salamanca dan ini boleh membantu banyak anak-anak dengan asperger yang menghadapi cabaran sebenar setiap kali mereka memulakan kursus baru.
Pelajar dengan asperger
Apa yang anda fikir pelajar mempunyai asperger? Pertama sekali kita mesti tahu bahawa kanak-kanak ini mempunyai gejala yang akan dikekalkan dari masa ke masa. Terdapat terapi untuk meminimumkan mereka, tetapi tiada ubat untuk mereka. Oleh itu, penilaian mendahului adalah penting untuk memulakan perhatian awal dan rawatan yang mencukupi, asas untuk membantu pelajar masa depan mengembangkan kebolehan mereka dan melaksanakan potensi penyesuaian sosial terbaik mereka.
Anda kemahiran sosial Mereka boleh diringkaskan seperti ini:
- Komplikasi apabila memulakan apa-apa jenis komunikasi sosial.
- Mereka menghadapi masalah untuk menubuhkan dan mengekalkan perbualan timbal balik. Mereka boleh mendengar, tetapi mereka tidak tahu apa yang harus dijawab.
- Menghadap ruang peribadi, jadi mereka boleh menjadi sangat dekat dengan pelajar lain yang membuat mereka berasa tidak selesa
- Kadang-kadang pelajar dengan asperger boleh menghindari kontak mata dengan pengawal mereka, mereka menunjukkan perhatian yang kurang.
- Kecenderungan untuk mengekspresikan fikirannya dengan terus terang, tanpa mempertimbangkan impak terhadap orang lain.
Sambutan pusat
Sekolah ini dapat membantu integrasi asperger dengan penyesuaian yang sama dengan keperluan pelajar, serta perhatian para guru. Sekolah ini boleh memihak kepada autonomi kanak-kanak ini dengan sistem tanda berdasarkan pictograms. Dengan cara ini, tempat-tempat biasa akan mudah dikenal pasti dengan petunjuk-petunjuk ini yang perlu ditempatkan di pintu bilik kelas yang bersesuaian memudahkan orientasi yang membolehkan pengenalpastian bilik.
Guru juga boleh membantu memihak kepada perhatian pelajar dengan asperger meletakkannya di dekat papan hitam dan di sebelahnya supaya anda boleh mengikuti pelajaran. Ia juga mesti memastikan unsur-unsur yang boleh mengalih perhatian pelajar tidak hadir di dalam kelas. Pada masa yang sama, penambahbaikan mesti dielakkan, dan apabila perubahan rutin berlaku, perubahan satu aktiviti oleh yang lain perlu dijelaskan.
Pasukan pengajaran juga boleh bekerjasama dalam integrasi melalui persekitaran pembelajaran berstruktur:
- Jelas menandakan tempoh setiap aktiviti, yang membolehkan kanak-kanak meramalkan rutinnya yang biasa.
- Terangkan tugas-tugas dalam bahagian-bahagian kecil yang dapat diurus dengan permulaan dan akhir membuat latihan lebih beroperasi.
- Menyediakan struktur dalam masa yang tidak berstruktur.
- Gunakan bahasa yang jelas, tepat dan konkrit. Untuk menggalakkan komunikasi, gunakan nama kanak-kanak untuk mendapatkan perhatian mereka terlebih dahulu.
Kerja ibu bapa
Ibu bapa boleh menyertai integrasi pelajar asperger, sama ada mereka mempunyai anak-anak dengan gangguan ini atau jika anak-anak mereka adalah sahabat mereka. Pelajar lain boleh bekerjasama untuk menjadikan adaptasi ini lebih menawan dan kerja ibu bapa mereka adalah untuk mengajar mereka bagaimana untuk melakukannya.
Pelajar yang mempunyai asperger mempunyai risiko yang tinggi penyalahgunaan antara sama atau penolakan oleh rakan sebaya mereka. Ibu bapa harus membantu menghindari keadaan ini dengan menjelaskan kepada anak-anak mereka ciri-ciri anak-anak ini, membiarkan mereka tahu bahawa mereka boleh menjadi teman baik seperti orang lain. Mereka juga boleh bercakap dengan ibu bapa yang lain untuk mengintegrasikan anak-anak ini ke dalam aktiviti kurikulum seperti hari lahir, perjalanan lapangan atau amalan lain.
Dalam hal ibu bapa murid dengan asperger, kerja mereka dapat membantu untuk menyanyi sebelum bekerja untuk integrasi. Mereka adalah yang pertama untuk mengesan gejala-gejala ini, jadi terima kasih kepada ini, diagnosis awal boleh dibuat dan mula mencari dan menerapkan pilihan terapeutik yang berkesan.
Ibu bapa pelajar ini menjadi sumber utama maklumat tentang anak mereka dan boleh memberikan bimbingan yang berharga kepada guru dan ibu bapa pelajar lain mengenai ciri-ciri mereka, kelakuan mereka dan aktiviti harian mereka. Atas sebab ini juga ia disyorkan untuk mengadakan pertemuan dengan tutor anak-anak yang mempunyai asperger untuk merancang strategi yang baik untuk perkara yang sama.
Damián Montero
