Cara terbaik untuk belajar mengikut Einstein

Semua kanak-kanak mempunyai keupayaan yang tidak dapat dibayangkan. Guru-gurunya tidak juga ibu bapanya. Perisikan berkembang setiap kali anda belajar sesuatu yang berguna. Semakin berguna adalah apa yang dipelajari.

Albert Einstein menulis surat kepada anaknya ketika dia sedang belajar piano, menggalakkannya dalam hobinya. Dalam surat ini saya menerangkan kunci kepada setiap proses pembelajaran yang berkesan dan kemuncaknyaKepercayaan mendalam Einstein bahawa untuk mengetahui yang terbaik dapat dilakukan adalah menikmati tugas yang disampaikan: kita mesti melakukan apa yang kita suka belajar dan memperbaiki dengannya.

Oleh itu, kita mesti mengucapkan terima kasih Einstein dia tidak menemui fizik yang membosankan kerana, walaupun mempunyai kebolehan, dia mungkin tidak akan menulis satu baris teori umum tentang kerelatifannya.


IQ kanak-kanak tidak berubah, kecerdasan tidak

Setiap kanak-kanak dan remaja adalah piano yang mempunyai semua kunci. Mampu memancarkan melodi yang menyentuh atau tidak, bergantung terutamanya kepada jurubahasa yang memainkannya. Dan jika sakit atau gangguan serius dia mempunyai beberapa perkara penting, walaupun dengan seorang jurubahasa yang baik dapat menarik dari dia melodi yang tidak dapat dibayangkan evocative.

Kuasa intelektual seorang kanak-kanak, yang dengannya ia dilahirkan, sepatutnya tidak menduduki kita. Ia sentiasa cukup untuk lebih daripada apa yang kita gunakan. Yang penting ialah apa yang dilakukan anak dengannya. Kebutaan itu tidak akan berubah sepanjang hayat, kecerdasan akan.

Manusia dia menjadi pintar apabila dia belajar dan dia tidak belajar kerana dia bijak. Itulah yang dikatakan oleh Profesor Fernando Alberca, salah seorang pakar pendidikan yang terkenal di dunia dan terkenal sejak penerbitan buku terlarisnya, mempertahankannya. Semua kanak-kanak boleh menjadi Einstein.


Setiap kanak-kanak mempunyai segala elemen yang dapat membuatnya mampu banyak tujuan yang dicadangkan dan tidak dapat dicapai lagi dan lagi. Sebab itulah sebabnya kanak-kanak hari ini berasa sangat mampu mencapai pencapaian yang besar, sukar, yang hanya ada yang dipilih. Dan mengapa banyak remaja, menurut diri mereka mengaku dalam kaji selidik, semakin bercita-cita untuk kurang menyedari ketidakmampuan mereka untuk revolusioner dan sukar. "Perubahan bukanlah sesuatu yang sangat sukar, tetapi hampir mustahil," ramai yang percaya.

Yang penting adalah apa yang kita lakukan dengan IQ dengan mana kita datang ke dunia ini. Dengan kata lain, perkara penting ialah bagaimana anak-anak kita menjadi lebih pintar, lebih mampu menyelesaikan masalah yang paling penting, sehingga mereka mampu menjadi bahagia.

Apa yang kita mampu?

Manusia tidak tahu hadnya. Daripada penderitaan, kebahagiaan, usaha atau pencapaian.


Ramai kanak-kanak dan remaja menetapkan matlamat yang besar, matlamat sederhana, matlamat kecil dan terlalu banyak mereka tidak mencapai apa yang mereka cadangkan. Mereka hanya mahu. Mereka menginginkannya dengan kesedihan, dengan kegelisahan, tetapi mereka tidak dapat meletakkan cara-cara yang akan mencapainya.

Pengharapan bukan kuasa

Ramai mahukan kuasa. Mereka benar-benar menginginkannya. Mereka merasakan galakan dan motivasi orang lain di sekeliling mereka. Mereka rasa sudah tiba masanya. Mereka ingin mendapatkan kereta api yang melintas di pihak mereka dan mereka tahu ia akan menjadi penting bagi mereka, tetapi mereka tidak berjaya kerana mereka tidak tahu bagaimana atau tidak mempunyai kekuatan atau ketekunan yang cukup.

Tidak cukup untuk menginginkan sesuatu untuk mencapainya. Tidak cukup untuk anak-anak kita bahawa ibu bapa atau guru mereka memberitahu mereka bahawa mereka mampu melakukannya. Satu-satunya perkara yang mencukupi ialah untuk mengetahui bagaimana untuk melakukannya dan mencari kuasa yang memudahkannya. Tetapi mereka tidak menemui mereka dan kekecewaan semakin meningkat dan kecacatan tumbuh dalam lingkaran di mana anak-anak dan pelajar kita tunduk.

Mahkota

"Anda perlu meletakkan lebih banyak kekuatan," kata guru dan ibu bapa. Tetapi adakah anak-anak dan remaja tahu apa kehendak dan bagaimanakah anda meletakkannya ketika anda memerlukannya? Adakah ibu bapa dan guru tahu bagaimana untuk meletakkannya jika mereka adalah umur dan keadaan yang sama?

Banyak yang telah ditulis dan bercakap tentang kehendak anak-anak. Banyak yang dinasihatkan kepada kanak-kanak tentang apa yang perlu dilakukan, tetapi penekanan yang sama tidak diletakkan untuk mengajar mereka bagaimana untuk melakukannya secara konkrit atau di mana untuk mencari kekuatan yang akan membuat mereka mencapainya. Ramai ibu bapa menjadi terdesak apabila mereka melihat anak-anak mereka tidak meletakkan cara untuk mencapai pencapaian yang mereka lihat, sebagai ibu bapa, perlu untuk anak-anak mereka. Tetapi adakah anak-anak melihatnya sama pentingnya?

- "Saya akan lulus peperiksaan yang akan datang, saya perlu lulus, saya akan belajar," seorang pelajar yang bimbang memberitahu saya.
- "Adakah anda tahu bagaimana saya tahu sama ada anda bersetuju atau tidak?" Saya berkata.
- "Bagaimana?" Dia bertanya.
- "Saya tertanya-tanya jika hari ini anda belajar dan juga esok dan jika anda tahu segala-galanya sebelum mereka bertanya kepada anda".
Peperiksaan itu tiba dan tidak lulus.
- Apa yang berlaku? Saya bertanya.
- "Seperti biasa," jawabnya, "saya mahu tetapi saya tidak."
Walaupun dia benar-benar tidak tahu bahawa kesalahan utamanya adalah bahawa dia tidak tahu bagaimana untuk melakukannya atau di mana untuk mencari kekuatan yang diperlukan.Pendek kata, saya tidak tahu formula sebenar kapasiti.

Formula untuk belajar, menurut Fernando Alberca

Mari melupakan kehendak itu dan mari kita bercakap dengan anak-anak tentang keupayaan yang ada jika mereka memahami formula. Formula itu Fernando Alberca mencadangkan dalam bukunya Semua kanak-kanak boleh menjadi Einstein. Menurutnya, kanak-kanak itu mampu apabila dia menggunakan formula yang tidak sempurna:

KESENGAHAN + KEPADA = KAPASITAS

Setiap kanak-kanak menjadi mampu sesuatu, apabila dia benar-benar memahami, merasakan dan menganggap keperluannya untuk pencapaian itu. Dan apabila keperluan itu, tambah usaha yang diperlukan oleh pencapaian itu.

- Kanak-kanak meletakkan segala usaha yang diperlukan, dan lebih-lebih lagi, apabila mereka yakin akan keperluan mereka dan kemampuan mereka untuk mencapainya.
- Kanak-kanak tahu dan merasakan keperluan untuk sesuatu, apabila mereka yakin bahawa mereka mampu bagaimana dan berapa usaha yang perlu dilakukan untuk mencapainya.
- Kanak-kanak menjadi mampu jika mereka merasakan keperluan dan mereka meletakkan usaha yang diperlukan yang berjaya membawa mereka.

Jadi:
- Tanpa perlu, walaupun seseorang meletakkan usaha, ini tidak mencukupi. Dia akan berakhir kerana dia tidak akan mencari emosi, motivasi atau kesinambungan yang hanya memberikan keperluan yang penting.
- Tidak juga seseorang yang tidak meletakkan usaha yang diperlukan. Tidak kira berapa banyak yang anda rasa dan berasumsi.
- Kedua-duanya perlu digabungkan. Ia hanya mungkin jika keperluan yang cukup dikaitkan dengan usaha yang mencukupi. Selebihnya adalah niat yang baik, keinginan yang memimpin kanak-kanak dan, di atas semua, remaja itu menjadi lebih frustrasi, tidak berdaya, kekecewaan, kemurungan dan ketidakupayaan yang semakin meningkat walaupun menghadapi cabaran yang semakin mudah dan kurang.

Marisol Nuevo Espín
Nasihat: Fernando Alberca, guru dan penulis. Pengarang buku itu Semua kanak-kanak boleh menjadi Einstein.

Video: Review Buku Cara Belajar Einstein / Ilmi Zajuli Ichsan


Artikel Yang Menarik

Diet yang baik membantu mencegah kegagalan jantung

Diet yang baik membantu mencegah kegagalan jantung

Foto: ISTOCK Memperbesar fotoTerdapat banyak sebab untuk makan dengan baik setiap hari Tetapi jika pentingnya mengekalkan diet yang seimbang belum jelas, setiap kumpulan penyelidik menumpukan usaha...