Mendidik untuk hidup bersama: tidak semua piawai adalah sama
Sesungguhnya tidak semua norma Mereka adalah sama: ada undang-undang, etika atau moral dan sivik. Di samping itu, tidak semuanya mempunyai kesahan yang sama dan bahkan ada peraturan undang-undang terhadap moral. Ibu bapa mesti mengajar anak-anak mereka untuk membezakan, menghormati dan tahu untuk mengetahui bagaimana hidup dalam masyarakat dan mengikut keyakinan mereka sendiri.
Pendidikan kanak-kanak melangkau sempadan rumah mereka sendiri, jadi kita mesti cuba memastikan anak-anak kita belajar untuk hidup dalam masyarakat, mengetahui perbezaan antara hukum dan etika, mengamalkan satu siri piawaian pendidikan yang tidak keluar dari gaya
Mendidik dalam keluarga untuk hidup bersama
Mula-mula kita harus membantu mereka membezakan satu norma dari yang lain, menguatkan keyakinan peribadi dan memberi mereka keselamatan yang cukup sehingga mereka tahu bagaimana untuk mempertahankan mereka sekarang dan di masa depan.
Piawaian moral ia merujuk kepada penglihatan antara baik dan jahat, menggunakan kebebasan untuk memilih tindakan kita.
Peraturan pendidikan adalah orang-orang yang membantu kita hidup dalam masyarakat: bersyukur, selamat pagi, tahu bagaimana minta maaf apabila kita salah, memberi jalan atau dengar yang lain walaupun agak berat.
Dan mengenai pematuhan undang-undang, adalah penting untuk membuat mereka melihat bahawa peraturan tertentu ada untuk memihak kepada kewujudan bersama di kalangan rakyat dan ketidakpatuhan mereka boleh mengakibatkan akibat buruk atau sekatan.
Kita mesti mengajar mereka untuk menyeberangi hijau atau melintasi pejalan kaki, bahawa pakaian seragam dipakai seperti yang diarahkan oleh dewan sekolah, bahawa kertas tidak dilemparkan ke tanah atau tidak sopan untuk bercakap dengan sangat kuat di tempat bergerak di tempat awam.
Norma moral adalah asas tingkah laku
Pendidikan mengenai piawaian moral adalah berkait rapat dengan pematuhan undang-undang. Oleh itu, sebagai contoh, jika kita memupuk kejujuran pada seorang kanak-kanak, ia akan menjadi lebih sukar bagi dia untuk kemudian mencuri dari syarikatnya jika dia mempunyai kemungkinan untuk melakukannya; atau jika apabila kita pergi ke filem kita tidak meninggalkan sisa popcorn dan gula-gula yang bertaburan di atas lantai, ia akan menjadi bawaan untuk menjaga mana-mana penginapan di kemudian hari. Sekiranya kita mengajarnya menghormati bapa, ibu atau guru, pasti dia akan tahu bagaimana untuk bertindak sebelum seorang atasan sama ada di tempat kerja atau pejabat awam.
Dalam pengertian ini, kita mesti mengajar kanak-kanak kepentingan semua tindakan mereka, mereka tidak boleh membesar dengan mempercayai bahawa semuanya tidak penting, bahawa tidak ada yang berlaku apabila mereka tidak menghormati peraturan gim yang mereka hadiri pada waktu petang atau tidak ceroboh dengan buku-buku yang Keluar dari perpustakaan awam. Sekiranya seorang kanak-kanak tumbuh dalam sikap acuh tak acuh ini, maka akan lebih sukar untuk memahami bahawa penting untuk melakukan kerja yang baik atau buruk, bahawa anda tidak boleh mengkritik rakan sekerja syarikat di belakang mereka, untuk mendapatkan pekerjaan, tidak ada yang terjadi. menjadi pendaki atau jika anda penat, tidaklah penting untuk tidak memberikan tempat duduk di bas ke orang tua.
Berbeza baik dengan masing-masing
Sekiranya kita merujuk kepada kamus Akademi Bahasa Diraja, kita dapat melihatnya peraturan itu adalah peraturan yang harus diikuti atau yang tingkah laku, tugas, aktiviti, dan lain-lain mesti diselaraskan Apabila ini merujuk kepada undang-undang bercakap tentang hukum undang-undang, sebagai ajaran yang ditentukan oleh pihak berkuasa yang berwibawa, di mana sesuatu diperintahkan atau dilarang mengikut keadilan dan kebaikan yang ditadbir. Oleh itu, dalam rejim perlembagaan adalah peruntukan yang dipilih oleh Cortes dan disahkan oleh ketua negara.
Moralitas berkaitan dengan apa yang dimiliki atau berkaitan dengan tindakan atau watak-watak orang, dari sudut pandangan kebaikan atau kebencian, oleh itu, ia tidak berkaitan dengan perintah undang-undang, tetapi forum dalaman atau penghormatan manusia. Dan akhirnya, kelakuan sivik ia lebih sesuai dengan cara lelaki bertindak dalam kehidupan dan tindakan mereka.
Undang-undang dan etika tidak selalu bertepatan
Terdapat banyak kesempatan yang kita ada hari ini untuk membuat kanak-kanak melihat apa tindakan yang dibenarkan secara sah, secara moral tidak boleh diterima. Walaupun mereka kelihatan kecil, sudah tiba masanya untuk meletakkan asas bagi mereka untuk menjadi sangat jelas bahawa tidak semua yang kita dibenarkan secara sah, kita mesti menerima secara etika. Mencapai kesepakatan oleh majoriti - tahap minimum kewujudan bersama - sangat berbeza dari mencari kebenaran di kalangan semua, dengan usaha dan semangat.
Dalam kes pertama, kita bergerak pada tahap permintaan yang sangat rendah; Pada yang kedua, kami menggunakan sikap kreatif yang bernilai tinggi. Dengan cara ini, kanak-kanak secara semula jadi belajar bahawa "undang-undang" dan "etika" tidak semestinya dikenalpasti. Legality dicapai oleh kehendak yang paling kuat (dalam rejim diktator) atau majoriti (dalam rejim demokratik). Wakil-wakil yang dipilih oleh rakyat menggubal undang-undang dengan memaksa undi di Dewan Undangan. Ini menunjukkan apa yang sah dan apa yang bertentangan dengan undang-undang dan, oleh itu, boleh dihukum.
Norma-norma kewujudan bersama dan asimilasinya mengikut umur
Norma-norma kewujudan bersama yang disampaikan kepada anak-anak mestilah sangat masuk akal, jelas dan munasabah. Kita tidak boleh mengubahnya mengikut mood kita.
- Selepas lapan tahun, kanak itu menginformasikan norma-norma tingkah laku sosialnya-keluarga, sekolah, kumpulan- dan, oleh karenanya, mula mengkonfigurasi nurani moralnya. Kesedaran pertama "alibis" muncul, jadi kita sudah perlu memperhatikan "cerita mereka supaya tidak tidur".
- Sekitar sepuluh tahun, Dia mula menyedari dirinya sebagai seorang yang baik. Anda mungkin merasakan sedikit kebimbangan moral. Anda perlu banyak bercakap dengan mereka untuk mengelakkan diri daripada membuat hati nurani terlalu teliti.
- Sekitar umur 12, Ia adalah masa di mana dia memperoleh keyakinan moral, di mana dia cuba menyesuaikan walaupun mereka menuntut. Dia mula mempunyai akal moral, mencerminkan "apa yang harus dilakukannya" atau "apa yang sepatutnya dilakukannya". Kita tidak boleh menggantikan mereka dalam membuat keputusan, walaupun kita harus membantu mereka merenung apabila mereka membuat kesilapan. Kita boleh mengambil kesempatan daripada berita semasa untuk membincangkan dengan mereka penilaian etika kami tentang fakta dan sebab, mengikut umur dan kematangan mereka, pendapat kami.
Terdapat banyak kesempatan yang memberikan kita peluang untuk mengajar kanak-kanak untuk membezakan segala-galanya yang boleh dilakukan kerana tidak disetujui, tidak sama dengan apa yang "dilakukan" menurut hati nurani moral kita. Kes yang kerap adalah apabila kita menuntut wang itu, jika perubahan dikembalikan dengan teruk; tetapi adakah kita bertindak sama jika pergantungan itu adalah untuk kepentingan kita? Inilah ketika sikap kita benar-benar pendidikan: tiada siapa yang akan mengetahui jika kita memeliharanya, tetapi secara etika kita tahu dan mengajar anak-anak bahawa perkara yang betul untuk dilakukan adalah mengembalikan wang yang berlebihan.
Ana Aznar
Nasihat: Mª Ángeles Almacellas. Profesor di Universiti Antarabangsa La Rioja UNIR
