Kualiti rehat mempengaruhi gred sekolah para pelajar
Setiap orang bergerak melalui persekitaran yang berbeza di dalamnya hari demi hari. Persekitaran yang berbeza yang mempengaruhi dengan cara yang berbeza. Dalam hal anak-anak termuda, mereka melalui beberapa senario yang membentang dari bilik mereka, melalui sekolah, ke kandang-kandang di mana mereka menjalankan kegiatan ekstrakurikuler.
Di dalam sekolah, perlu ditekankan bahawa kanak-kanak menghabiskan masa di dalam bilik darjah dan di luar mereka di sekolah rekreasi. Dan, walaupun biasanya tidak menghabiskan masa sejam dalam persekitaran ini, persekitaran taman permainan sekolah mempengaruhi yang paling kecil dan bahkan mempengaruhi gred mereka seperti yang ditunjukkan oleh kajian baru oleh University of Oregon.
Kanak-kanak memerlukan rekreasi
William Massey, pengarang utama penyelidikan ini, menunjukkan bahawa walaupun pentingnya rekreasi Sepanjang tahun, kita tidak boleh mengurangkan wacana dengan keperluan untuk memilikinya atau tidak. Kita mesti menyerlahkan pengaruh persekitaran ini dan bahawa organisasi itu boleh memberi manfaat yang besar atau sebaliknya menimbulkan kesan negatif kepada yang kecil.
Untuk menganalisis kesan kawasan-kawasan ini yang paling muda, penyelidik menganalisis 649 rekreasi luar yang diedarkan di sepanjang 495 sekolah. Dalam kesemua mereka, mereka menghargai bahawa zon sekolah ini berguna bagi anak-anak kecil untuk mengembangkan aktiviti yang berbeza, dari pemberdayaan kemahiran sosial kepada latihan fizikal melalui amalan sukan.
Walau bagaimanapun, para penyelidik juga mendapati bahawa semasa 20 minit Recess adalah mungkin berlaku penyimpangan seperti pergaduhan antara pelajar. Apabila peristiwa-peristiwa ini berlaku, mood yang termuda kurang dan oleh itu menunjukkan kesediaan yang lebih rendah untuk menghadiri kelas, yang akhirnya bergema dalam gred sekolah mereka.
Di sinilah peralatan rekreasi dimainkan. Sekolah-sekolah yang mempunyai profesional untuk mengah antara pelajar dan terlibat dalam pergaduhan ini, mereka mempunyai keputusan yang lebih baik di peringkat akademik. Kami juga harus menyoroti kepentingan masa ini di taman permainan sekolah sebagai satu masa untuk memutuskan selepas kelas begitu banyak jam.
Sekolah-sekolah yang mempersembahkan yang terbaik kemudahan dan dengan itu mereka membenarkan pengungsian mental, mereka memperoleh bahawa selepas rehat ini para pelajar mempersembahkan / memperlihatkan perhatian yang lebih besar pada waktu sekolah berikut. Para penyelidik kini menunjukkan bahawa langkah seterusnya adalah untuk mengembangkan sampel untuk terus mengumpulkan data mengenai pengaruh ini untuk dapat menggunakannya memihak kepada prestasi akademik.
Peralatan rekreasi
Ini bukan kajian pertama yang menyoroti kepentingan rekreasi sebagai persekitaran yang mempengaruhi kanak-kanak. Dari American Academy of Pediatrics, the keuntungan Ia mempunyai teras hijau untuk kanak-kanak kecil di dalam rumah. Organisasi Amerika ini membuat laporan ini berdasarkan data yang disediakan oleh sekolah yang berbeza.
Maklumat ini berurusan dengan jenis taman permainan sekolah dan keadaan pelajar: kesihatan jantung, tahap tekanan, obesiti, kehadiran atau tidak kekurangan perhatian. Mereka rehat sekolah yang mempunyai elemen seperti ruang hijau dengan tumbuh-tumbuhan, kebun atau pertaruhan untuk kelas dalam udara terbuka dikira pada kanak-kanak dengan tahap tekanan kurang daripada purata. Pada masa yang sama, pusat-pusat ini mempunyai tahap pengurangan kanak-kanak gemuk dan tahap perhatian yang lebih tinggi oleh para pelajar yang menghadiri pusat-pusat ini.
Para penyelidik menunjukkan bahawa, sebagai contoh, fakta melihat ruang hijau itu sendiri adalah elemen kurang stres daripada melihat panjang trek sukan simen. "Ramai kanak-kanak tidak mempunyai kawasan sekolah yang berkualiti, dan di banyak kawasan kejiranan, ruang standard di mana mereka bermain adalah taman asfalt steril atau sekeping pagar konkrit dengan pagar logam, persekitaran yang tidak sesuai untuk kanak-kanak bermain," jelas doktor. Stephen Pont, salah seorang pengarang kajian ini.
Damián Montero
