Susun dan kumpulkan: segala-galanya di tempatnya

Angkat ia berbeza perintah. Kanak-kanak di bawah umur 10 perlu mengetahui bahawa perkara-perkara mempunyai tempat mereka, iaitu, terdapat tempat untuk segala-galanya. Di samping itu, anak-anak anda memerlukan kaedah logik untuk meletakkan sesuatu di tempat mereka.

Untuk menanamkan rasa perintah untuk kanak-kanak, kita mesti menandakan perbezaan antara mengumpul dan memesan untuk sampai ke hati perkara itu. Walaupun rasa mengumpul adalah untuk menghapus barang-barang di tengah-tengah untuk menyembunyikannya di tempat lain yang kurang jelas, untuk memerintahkan untuk meletakkan setiap orang di tempat yang sepadan dengannya. Dengan cara ini, apabila kita memerlukannya sekali lagi, apabila kita mahu mencarinya, kita akan pergi terus ke laman web anda dan di sana akan ada.

10 kunci untuk meletakkan semuanya di tempatnya

Kami menawarkan 10 kunci untuk mendidik agar tidak berputus asa. Kita tidak boleh lupa bahawa anak-anak kita masih muda dan mereka belajar.

1. Tempoh sensitif. Kanak-kanak berusia 1 hingga 3 tahun mempunyai kecenderungan semula jadi untuk mempelajari dengan lebih mudah keutamaan perintah, yang mana yang dipanggil tempoh perintah yang sensitif. Iaitu, ia mempunyai keupayaan untuk mengasimilasi dan memahami mengapa ia perlu memerintahkan perkara dan bagaimana ia dilakukan. Kita mesti mengambil kesempatan dari zaman ini, kerana jika tidak, ia akan lebih mahal untuk mendidik kebajikan ini pada tahun-tahun kemudian. Perintah adalah nilai yang berada di dasar semua nilai manusia yang lain, yang mana ia berfungsi sebagai sokongan.

2. Panduan perintah naluri. Ibu bapa dengan kanak-kanak berusia antara 1 hingga 3 tahun tertanya-tanya mengapa mereka selalu bersembunyi di tempat yang sama apabila mereka bermain bersembunyi dan mencari. Nah, itu disebabkan oleh apa yang dipanggil Panduan Pesanan Naluri bahawa kanak-kanak mempunyai umur ini. Kaedah logiknya adalah sentiasa mencari "tempat yang sama" dan nikmatinya. Oleh itu, kita mesti mengambil kesempatan dari segi ini untuk mengajar mereka untuk memerintahkan sesuatu dengan kaedah logik.

3. Meniru dan ulangi. Pada tahun-tahun pertama, pembelajaran terutamanya dilakukan dengan tiruan dan pengulangan. Oleh itu, kanak-kanak akan belajar untuk meniru orang tua, saudara atau guru mereka dan mengulangi tindakan tersebut. Jika kanak-kanak melihat bahawa pensel mempunyai tempat (perahu) dan setiap hari kami beritahu dia dan kami mengajarnya untuk meninggalkan mereka di tempat yang sama selepas lukisan, kanak-kanak zaman ini akan mendapati kepuasan yang hebat meniru dan mengulangi akta ini. Dengan cara ini, akan datang masa yang akan anda ulangi tindakan ini atas inisiatif anda sendiri dan anda akan merasa sangat gembira. Kemudian, kita patut memuji dia.

4. Main dan gunakan helah. Sehingga umur 6 tahun, kanak-kanak mengembangkan semua kemampuan pembelajaran mereka melalui tiruan, perbuatan berulang dan bermain. Oleh itu, adalah penting bahawa mereka belajar untuk menjalani perintah itu dengan cara-cara, idea-idea yang membantu anda mengaitkan perkara-perkara yang sedang dipesan dan bersenang-senang. Berikut adalah beberapa idea untuk menjadikannya lebih mudah:

- Canturrear selalu frasa yang sama setiap kali kita pergi memerintahkan: "Untuk memerintahkan, untuk memerintahkan, segala-galanya di tempatnya".

- Saiz dan warna main: buku-buku diletakkan dari terbesar ke kecil (contohnya). Kereta-kereta itu, di dalam trunk merah, alat dapur dalam warna biru, anak patung dan pakaian dalam warna kuning dan lain-lain.

- Letakkan muzik dan irama, pergi memerintahkan atau memetik mainan.

- Mainkan untuk melihat siapa yang meletakkan perkara yang lebih baik.

5. Motivasi dan pujian. Kanak-kanak berusia 0 hingga 6 tahun sangat sensitif terhadap kasih sayang, memuji ibu bapanya dan memperoleh tabiat melalui rutin dan situasi berulang. Kita mesti mendidik mereka secara positif selepas mereka mencapai matlamatnya: "Marta, baiklah, anda telah memerintahkan krayon, mereka semua berada di dalam perahu dan ditipu!

6. tabi pendarahan. Tabiat adalah asas kebajikan. Kita tidak boleh lupa bahawa untuk mendapatkan kebiasaan berulang-ulang perbuatan bebas mesti dilakukan dan untuk mencapai itu, perkara yang paling penting adalah bahawa kanak-kanak gembira untuk memerintahkan, kerana ia adalah cara untuk melakukannya dengan bebas dan hanya kemudian kita akan mendapatkannya diperintahkan esok. Kami juga membantu mereka untuk memudahkan mereka memimpin suatu perintah logik dalam semua aspek kehidupan mereka: kerja, idea, perancangan, kajian, jadual, dan sebagainya ... Jangan terlepas dari fakta bahawa, dengan kebaikan perintah , kami cuba mendidik anak-anak yang teratur, baik dari segi material dan peribadi. Iaitu, kita mahu anak-anak kita menjadi orang masa depan yang teratur dalam masa mereka, dalam kerja mereka, dengan keupayaan untuk merancang dan mengetahui apa yang mereka perlu lakukan pada setiap masa.

7. Sebelum dan selepas. Apabila sesuatu (buku, anak patung, kereta, alat dapur) disediakan, kita mesti membuat anak-anak kita melihat perbezaan antara "sebelum" dan "selepas". Mengenal pasti di mana setiap item diletakkan akan membantu anda mencari kemudian. Selain bentuk ini, semua mainan anda akan bertahan lebih lama tanpa melanggar. Oleh itu, anak-anak kita perlu tahu di mana segala sesuatu diletakkan (batang, laci, rak, saiz, warna, jenis mainan, dan lain-lain)

8. Elakkan berteriak apabila anda tidak melakukannya dengan betul. Anak kami belajar.Oleh itu, sangat mungkin bahawa walaupun terdapat trik, kita sering mendapati biliknya membuat leonera dan selepas bermain dengan mainan, mengambil yang lain tanpa meletakkan yang pertama. Banyak kesabaran Menjerit dan frasa seperti ini, memerintahkan bilik anda sekarang, saya selalu memberitahu anda bahawa perkara sudah ada! Mereka tidak menyelesaikan apa-apa. Sebaliknya, dengan cara ini kita mendidik anak bahawa dia juga belajar untuk menjerit dan memerintahkan perkara-perkara ketakutan dan bukan kehendaknya sendiri. Oleh itu, perbuatan berulang-ulang: perintah dengannya dan memberitahu semula bahawa perkara-perkara mempunyai tempat.

9. Hindari kesedihan dan terobsesi mengenai pesanan. Itulah musuh utama kita. Kami mempunyai masa yang sukar dan anak-anak kita mempunyai masa yang buruk. Kita tidak boleh menyerah atau harus setiap 10 minit menuntut agar mereka memerintahkan segala-galanya. Ingat: usia ini belajar memperoleh tabiat. Walaupun mereka kecil, mereka faham. Perbualan adalah sangat penting. Kita mesti membuat mereka melihat bahawa dia bertanggungjawab untuk mainannya sendiri dan menjemput mereka setiap kali dia menggunakannya. Jika tidak, mereka boleh dipecahkan, hilang atau tidak dijumpai pada masa akan datang.

10. Hukuman yang terbaik, yang memerintahkannya. Hukuman yang paling baik adalah melakukan perkara-perkara yang anda telah berhenti melakukan. Dengan ini kita dapat menguatkan kehendak mereka, melawan kemalasan, mempromosikan harga diri mereka dan keselamatan mereka. Dengan umur 3 dan 4 tahun mereka sudah terlatih untuk menyimpan perkara di tempat yang sepadan. Adalah lebih berkesan bahawa mereka menganggap bahawa ibu bapa mereka tidak gembira dengannya, bahawa mereka tidak akan melakukan apa-apa lagi sehingga mereka mengambil perkara itu, sehingga keesokan harinya mereka tidak akan mencari mainan yang mereka mahu jika mereka tidak menyimpannya.

Carmen Corominas. Sarjana Muda Pengajaran dan Penasihat Keluarga.