Inovasi pendidikan: 10 kunci untuk mengubah masa depan
Dunia berubah dengan cara yang dipercepat dan sifat inovasi mesti mempengaruhi pendidikan kerana hanya melalui generasi baru kita boleh mengubah dunia. Tetapi apakah pelaksanaannya yang benar inovasi pendidikan?
Ini bermakna perubahan ketara dalam proses pembelajaran, tetapi bukan hanya dalam kaedah, kandungan dan bahan pembelajaran, tetapi juga dalam kualiti pengajaran, dalam nilai proses pembelajaran itu sendiri dan terutama dalam kaitan yang inovasi akan membawa kepada sistem pendidikan .
10 kunci untuk mengubah masa depan pendidikan
Mengambil paksi sebagai tujuan baru ini, ini adalah 10 kunci atau kesimpulan yang telah diekstrak dari II Kongres Pendidikan Inovasi yang telah diadakan di Pusat Persidangan Zaragoza.
1. Transformasi dunia semasa bermula di sekolah. Begitu banyak inovasi di dalam bilik darjah telah menjadi ukuran inovasi sebuah negara dan masyarakat.
2. Sekolah harus menjadi tempat penuh pengembaraan di mana guru mencadangkan cabaran untuk mendapatkan, apabila ibu dan bapa bertanya kepada anak-anak mereka apa yang telah mereka lakukan di sekolah, mereka tidak menjawab: "Tidak ada apa-apa." Di sekolah itu mereka patut dan harus semua: guru, keluarga dan pelajar.
3. Inovasi mesti dikongsi bersama dengan komuniti pendidikan dan mewujudkan ekosistem inovatif. Dengan jumlah hasil berganda.
4. Ruang boleh menjadi guru ketiga. Senibina dan reka bentuk adalah alat untuk mempengaruhi pendidikan dan boleh menggalakkan pelajar berhenti menjadi pasif dalam pembelajaran mereka dan menjadi aktif. Ruang mesti menjana motivasi, bukan subordinasi.
5. Inovasi terbaik ialah yang melayani mereka yang paling memerlukannya. Anda perlu mencari kejayaan setiap pelajar dan memperibadikan pembelajaran.
6. Kita mesti mendidik dengan kagum kerana kagum adalah enjin pembelajaran, adalah apa yang membolehkan pelajar mengetahui apa yang ada di sekeliling mereka. Untuk mencapai hal ini, adalah penting agar anak-anak tidak dilebih-lebihkan, kerana ini menembusi deria dan menghalang keinginan untuk pengetahuan.
7. Anda perlu melatih para pelajar untuk bertanya, bukan sahaja memberi jawapan.
8. Inovasi tidak selalu menjadi yang pertama. Anda perlu melihat inisiatif yang baik dan memanjangkannya.
9. Di dalam bilik darjah selalu ada motivasi dan suasana yang positif. Para pelajar mesti merasakan bahawa kami percaya kepadanya, bahawa ruang sekolahnya membuatnya merasa gembira.
10. Perkara yang paling penting di dalam bilik darjah ialah orang ramai. Kita mesti meningkatkan hubungan manusia dan menjana hubungan yang kuat antara guru dan pelajar.
Inovasi pendidikan: sesuatu yang tidak dapat difikirkan 5 tahun yang lalu
The psikologi dan penyelidik Alfredo Hernando telah membela bahawa "bilik darjah adalah ruang di mana transformasi dunia bermula", dalam persembahannya sebelum II Kongres Antarabangsa Inovasi Pendidikan, yang dianjurkan oleh Jabatan Pendidikan Kerajaan Aragon di Pusat Persidangan Zaragoza.
"Inovasi di dalam kelas adalah ukuran inovasi sebuah negara dan masyarakat, kelas adalah mesin yang kita perlu berkembang sebagai manusia dan sebagai manusia." Inovasi pendidikan hampir tidak dapat difikirkan hanya lima tahun yang lalu. untuk mencapai keperibadian pembelajaran, supaya setiap pelajar mempunyai projek yang penting, kerana pelajar adalah ukuran inovasi Jangan mengelirukan inovasi dengan menjadi yang pertama melakukan sesuatu: inovasi adalah untuk berkembang dalam hasil: menyalin apa yang berfungsi tempat lain, cuba, menyesuaikan diri, menggabungkan, mengubah ", telah mencadangkan pakar kepada pasukan guru yang ingin berinovasi di dalam kelas.
Alfredo Hernando mengarahkan projek proyecto21.org, perjalanan yang telah membawa beliau untuk mengetahui dan pengalaman pertama sekolah-sekolah yang paling inovatif di seluruh dunia. Hernando adalah peneroka metodologi designthinking, penggabungan, landskap pembelajaran, integrasi teknologi dalam bilik darjah dan pengurusan inovasi dan proses perubahan di sekolah. "Pada tahun 2013 saya memulakan projek ini iaitu makmal inovasi pendidikan, dan apa yang saya lakukan ialah perjalanan mencari sekolah-sekolah inovatif yang berfungsi dengan baik, yang menjamin kejayaan semua pelajar mereka dengan mesej positif tentang bagaimana mereka melakukan lebih baik untuk mereka, bagaimana mereka melakukannya, bagaimana kita boleh belajar dari mereka, berkomunikasi dan mencari replikasi antara sekolah dan pasukan guru, "katanya.
Beliau terlibat dalam pelbagai projek inovasi pendidikan antarabangsa dengan entiti seperti Fundación Telefónica, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan dan Sukan Sepanyol atau projek pembinaan perumahan yang bersifat partisipatif di Vienna, dengan komponen sosial yang kuat yang memberi tumpuan kepada pengintegrasian pelarian, komunikasi media sosial dan pertanian organik.
Bagaimana untuk berfungsi inovasi pendidikan?
"Perkara pertama adalah untuk membuat proses inovasi semulajadi dan tidak membingungkannya dengan tindakan ajaib atau perintis, tetapi sebaliknya ia merupakan perbuatan pertumbuhan." Inovasi hanyalah satu proses perubahan, yang bertujuan untuk melakukan sesuatu dengan cara yang berbeza, lebih atau kurang kreatif. dengan bukti bahawa ia berfungsi, dan bahawa kebanyakan berat transformasi itu dibawa oleh sekumpulan guru dengan keluarga komuniti dan sekolah dan itulah yang paling banyak dikongsi sekolah, iaitu, apa Apa yang kita cari dengan inovasi tidak berfungsi di dalam kelas dengan lebih kurang peranti, lebih kurang bahasa, atau lebih kurang sedikit ... "tambah Alfredo Hernando- apa yang kita cari untuk semua pelajar itu mengembangkan projek kehidupan yang lengkap dan dari di sana kita dapat menggabungkan banyak elemen yang akan menjamin kejayaan maka ia adalah seperti satu pasukan guru yang mengubah, mengukur, menyesuaikan diri, berubah lagi dan memulakan proses yang merupakan pertumbuhan yang berterusan untuk Buat sekolah yang berbeza setiap tahun, cari penambahbaikan. "
Bagaimana untuk berjalan ke arah kejayaan sekolah
Alfredo Hernando menerangkan bahawa "kejayaan atau kejayaan sekolah, iaitu menjelaskan perkembangan projek kehidupan di luar gred dengan pelajar bergantung kepada tiga elemen utama: faktor sosio-ekonomi dan budaya negara tempat pelajar berada. , keluarga dan sekolah, walau bagaimanapun kita mencari pengalaman baru yang kita tidak dapat mengimport keseluruhan sistem pendidikan Finland atau Korea Selatan, apa yang dapat kita impor adalah pengalaman yang berjaya, oleh itu, apa yang kita tahu berfungsi untuk menjadikan pelajar dalam Memerlukan persekitaran untuk berjaya adalah dengan bekerjasama dengan keluarga dan pendidik, ia adalah satu-satunya perkara yang boleh memecahkan jurang, yang lain memerlukan lebih banyak agen supaya mukjizat boleh berfungsi, tetapi mungkin ".
Marisol Nuevo Espín
