Di sekolah dia bersikap baik, kenapa di rumah bukan?
Mengapa anda berkelakuan lebih baik di sekolah daripada di rumah? Pada banyak kesempatan, keluarga bekerja hanya bertentangan dengan apa yang sedang dilakukan di sekolah dan akibatnya bukan hanya bahawa kanak-kanak itu melihat ketidakkonsistenan dan, oleh itu, memilih kelakuan yang paling menarik minatnya, tetapi juga, kita kehilangan kuasa sebelum mereka.
Salah satu perbezaan utama antara sekolah dan keluarga adalah guru yang bekerja dengan anak-anak kita menganggap objektif tertentu dan metodologi tertentu bagaimana mereka akan mencapai mereka. Dalam keluarga, kebanyakan masa, refleksi ini tidak dibuat dari apa yang saya ingin capai dengan anak-anak saya dan bagaimana kita akan melakukannya, tetapi kita cenderung bekerja dengan cepat, bergantung kepada keperluan yang timbul pada hari itu hari
Pengendalian adalah penting, iaitu, untuk berfikir apabila kita akan berusaha setiap topik dengan setiap satu daripada mereka. Pada ketika ini terletak kejayaan pendidikan mereka. Kami tidak boleh berpura-pura bekerja sekaligus. Dari rumah kita harus mengikuti corak yang sama.
Kanak-kanak di pusat ini sangat teratur di mana mereka harus pergi sepanjang masa, bagaimana untuk bertindak atau apa yang perlu dilakukan. Ia adalah soalan yang telah menjadi kebiasaan. Di rumah, walaupun ibu bapa mahu rutinitas ini wujud, mereka kekurangannya.
Bagaimana mereka melakukannya di sekolah nurseri?
Di sekolah-sekolah nurseri anda bekerja dengan objektif dan mencapai hasil yang sangat baik dengan anggaran mudah ini:
- Terangkan kepada kanak-kanak matlamat yang ingin kita capai supaya mereka jelas tentang bagaimana mereka perlu melakukannya, apa yang kita harapkan dari mereka dan, pada masa yang sama, mendorong mereka dalam pencapaian mereka.
- Jangan jatuh ke dalam pengulangan berterusan apa yang kita harapkan dari mereka. Kita mesti mendidik mereka supaya ketika kita meminta tindakan, mereka bertindak segera. Kanak-kanak perlu memahami bahawa tiada pilihan lain. Untuk mencapai matlamat ini, kita perlu memberi tumpuan dan menunggu mereka untuk bertindak balas tanpa mengelirukan kita dalam melakukan perkara-perkara lain daripada apa yang kita mahu capai, iaitu, kita tidak boleh memberi perintah dan sementara kita menunggu anak-anak untuk bertindak balas kita akan melakukan tugas lain. Kita harus sedar akan sikap mereka, untuk melihat bahawa mereka tidak dapat memberikan jawapan yang lain. Ia menuntut tetapi sentiasa berada di pihak mereka supaya mereka merasakan sokongan dan keyakinan yang ada di dalamnya.
- Memberi mereka dengan autonomi. Ini adalah salah satu aspek di mana ibu bapa biasanya gagal kerana, tidak seperti sekolah, mereka selalu dilihat sebagai kecil untuk melakukan perkara-perkara tertentu. Kami menganggap mereka kecil untuk meletakkan barang di mesin basuh pinggan mangkuk atau mengambil pakaian mereka dan menyimpannya. Sebaliknya, di sekolah semaian, dari saat pertama, pendidik tahu apa yang mereka mampu dan mereka diberi peluang.
Satu lagi masalah yang mengurangkan autonomi adalah kekurangan masa. Membiarkan mereka melakukan perkara semata-mata bermaksud bahawa pada mulanya ia akan membebankan mereka lebih banyak masa daripada melakukannya sendiri. Oleh kerana kita bersifat tepat pada masanya, kita cenderung menggantikan mereka, memberi lebih penting untuk melakukan lebih banyak perkara dalam masa yang singkat dan bukannya memberi tumpuan kepada mereka yang menjadi orang yang melakukannya. Tetapi kita hanya perlu berfikir bahawa jika dia mampu melakukannya di tapak semaian di rumah, dia ada.
Semua panduan ini dapat membantu kita untuk bertindak lebih baik, bukan sahaja di tapak semaian, tetapi juga di rumah dan, walaupun pada mulanya ia boleh mengambil masa dan usaha, sebaik sahaja ia dicapai, akibatnya boleh Untuk menjadi sangat positif dan mereka akan memberi pampasan kepada kami, kerana kami akan menjadikan mereka orang yang lebih baik dan kami akan menyediakan suasana keluarga yang lebih menyenangkan.
María Campo Pengarah NClic
